导课：游戏：吾猜吾师
总结：看来每个老师都有自己的风格，同学都很了解，这样有助于师生交往，点课题（板书 师生交往）
转：从小学到现在，我们碰到很多老师，现在把他们最打动你的瞬间和你的感受写下来
生1：秋游中，我生病，小学老师背我向附近村民求助，送我去医院 （板书：关心）
生2：数学老师主动承认错误，感觉到平等（板书：平等）
生3：雨天，老师送我回家
生4：幼儿园老师的陪伴……
（在学生的回答中，板书：尊重）
转：听了同学们对老师的评价，同学们对老师评价很高，那老师对同学们的评价如何呢？想不想听？播放录像
问：老师对我们有哪些评价？有什么感受？
转：能简要描述一下你们的师生关系吗？
板书：教学相长
问：什么是教学相长？
问：平时学习生活中有这样的例子吗？
问：知道出自哪里吗？
总结：同学们师生之间的关系很融洽
转：师生之间也有矛盾
问：当你看到办公桌上有这样一张小纸条，会怎么办？
生：找学生去沟通、了解
师：基于这件事，我在班里做了一次调查，结果……你从这结果中看出什么？
师：师生之间存在这些问题该怎么解决？小组合作探究：
小组展示成果
生1：选问题2
师：对于问题2有补充的吗？（板书：鼓励 冷静 质疑）
基于学生对其他2个问题的回答，归纳出要多反思等，这样才能形成亦师亦友的关系。（完成板书构建）
转：课接近尾声，写出对老师最想说的一句话
总结：写好下课贴在黑板的心形纸上，师生关系就像一本书。
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