【析说】开学前夕，再谈如何做好初高中衔接

明天，新的学期就要开始了，初中毕业生们将迈入紧张的高中学习。广大学子们，你们该如何做好充分的准备，使自己以最好的状态进入高中学习呢？

我认为，掌握高中学习规律，调整学习的方法和心态至关重要。而现实中，我看到更多的同学，虽然整个假期似乎也都在补这样那样的课，但，开学后还是无法适应高中的学习。作为曾经长期担任高一任课老师的曦说君，再给大家提几点建议：

一、清醒认识高中学习与初中学习的重要区别

相比于初中，高中阶段的学习跟初中有以下四大重大区别：

1、课程数大量增加

相比于初中的五门主课，高一的课程会大量增加。科学和社会将会分解为物理、化学、生物和政治、历史、地理。另外，信息技术和通用技术也将成为必修课程。加上语、数、外、音、体、美，等待新高一学生的将会有13门课程。根据教学计划，几乎每天都会有新内容要学。所以，对于已经习惯了初三“炒冷饭”式教学模式的所有新高一学生都有一个艰苦的适应过程。如果不能主动地改变学习方法，有效地理解和消化每堂课的内容，你将会一筹莫展，天天忙于应付。

2、初高中教材难度差异大

等待新高一学生的第二道坎，是初高中学习的难度差异特别大，特别是数学、物理等课程，上升的难度绝不止一个台阶。准高中生们务必在思想上有所准备，必须尽快找到适合自己的新的学习方法。

下面以数学和物理两课为例，详细地加以说明。

数学

数学语言在抽象程度上突变。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。

思维方法向理性层次跃迁。高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为便于学生解题，将各种题型建立一套统一的思维模式，如解方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等……分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最终逐步形成辩证型思维。

知识内容的整体数量剧增。高中数学与初中数学另一个明显的不同是知识内容的量上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。

物理

高中物理可以说是高中所有课程中最难的一门。虽然从高考要求来讲，它不是最重要的基础学科，但是，学好了物理，基本上可以表明他有能力学好所有的学科。

高中物理学具有以下几个特点：

从内容和目标上看：高中物理内容基本涵盖基础物理学的各部分内容。如：力学、电磁学、热学、光学、原子与原子核物理学。教学目标从知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上提出要求。

从教材的编排上看：更注重物理学科的知识体系的完整和逻辑体系的合理。

物理是一门成熟的精密科学。实验事实是它的基础，逻辑关系构成了它的理论结构，两者缺一不可。但是，初中《科学》把物理、化学和生物三门学科混在一起，由并非专业的老师去任教，因此，从难度上《科学》仅仅是《常识》的“哥哥”；从思维方式上，它把严密的物理学变成了支离破碎的知识堆砌。所以，初中生到了高一，必须经过脱胎换骨式的思维训练，才有可能适应高中物理学习。

从知识的深度上看：在初中的基础上螺旋式提升，直到相对完整。

如：力学中的速度。从匀速运动的速度，引入了平均速度、瞬时速度、速度的变化量、速度的变化率；关于力和运动的规律，完整讲授力的概念、力的分析、力的运算（合成与分解）、牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律；二力平衡—多力平衡—一般平衡规律；运动：匀速直线运动—匀变速直线运动—匀变速曲线运动—变加速运动。

从技能的要求上看：从单一到综合，从简单到复杂，从定性到定量。

物理学要求学生具有良好的数学、物理、地理、语文等综合知识作基础。如对数学的要求，需要熟练应用函数、三角、平面和立体几何；会用作图法、列表法、公式法来表述物理规律。初中阶段只需要定性讨论的内容，在高中就需要定量计算了。语文方面，则需要掌握阅读、理解，归纳、总结等基础，否则，可能连题目也读不明白。

3、初高中老师的教学方式会有明显的不同

由于学习对象、教学内容、教学目标等的变化，高中老师一般不会再像初中老师一样全方位“盯防”学生，更多地会采用朋友式的诱导和启发，并逐步培养学生的自主学习能力。在作业的量上，也没有像初三复习时那么多了。如果学生不会主动学习（如预习和复习），不会自觉地去查找资料，拓展知识，培养能力，那么到了高一，也许会感觉一下子轻松了下来。岂不知，完成作业，才是学习的一小部分。对于把学习理解为只是做做作业的学生，到了单元测验的时候，马上就会尝到“红灯”的滋味了。

4、学校对学生的自律性、自主性要求大大提高

如果说初中阶段对学生的管理仍然接近保姆式的无微不至，那么，到了高中，教师的学术性超过了管理性，一些老师可能把更多的精力用于备课上课了。同时，因为学生已经接近成人，也确实需要加强自主、自立、自强意识的训练和培养。从学生角度讲，他们也已经厌烦了保姆式的管理方式，所以，在很多高中学校，虽然有严格的规章制度，但是，平时对学生的管理，相对就比初中小学要宽松一些。这样的管理，表面上看似乎放松了对学生的要求，实则是对学生的自律性、自主性提出了更高的要求。

二、努力做到以下三点

1、改变初中学习中的不良习惯和方法，快速适应高中的教学特点（特别是老师的上课风格，只有你去适应他，而不是让他适应你），仔细感受学习乐趣，把握高中各学科规律，努力提高上课效率。

2、要注重掌握基础知识与基本技能，认真做好预习与复习，高效、独立地进行听课与作业，要坚持以校内学习为主，尽量做到当天功课当天理解，当天作业当天完成。必要时，可以跟同学探讨交流，也可以及时地请教老师。力争戒掉上课不听，下课到处补课的错误方法。

3、要注意做好学习与休息的合理调配，积极参加体育锻炼和艺术活动，保证有充足的体力与精力，完成艰苦的三年高中学习。