立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，其概念的内涵要比主题宽泛的多。立意产生在写作之前。区别于立意，一般意义上所说的主题，就是指作品的中心思想和文章的中心论点及基本观点。主题没有立意的全部特征，立意大于主题，包含主题思想。有时，立意可以包含多重主题，如长篇小说之类大型作品。 对立意的要求：
（一）要正确、鲜明 正确是立意的基本要求。作为正确，是指所确立的主体反映了自然的本质和规律，反映了生活的本质和主流，符合自然和社会的发展规律。 所谓鲜明，是指所确立的主题能旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么；赞成什么，反对什么。
（二）要集中、单纯 主题是统摄全篇文章的总纲，必须单纯明确。
（三）要深刻、新颖 所谓深刻是指所确立的肢体能反映生活的本质及内部规律，能揭示事物所包含的深刻的思想意义。 而新颖是指所确立的主题是作者的新认识、新感受，能给人以新的启示
(四）要积极向上 所谓积极向上使之不能有任何不健康的因素存在、符合文章主题，顺着文章中心。
探究实例，把握立意原则 （四）：例题探究（一）
1、读以下二篇文章的立意，谈谈你的看法。
例一：有一篇写《我的遗憾》的中考作文，所选的材料是和母亲一起去“蹭”乡政府大
院的救灾物质，因管理太严而一无所获，心中不免有几分遗憾。
例二：还有一篇以《童年》为话题的中考作文，作者所写的是“把蛇放到盲人家里”、
“用癞蛤蟆吓唬漂亮小姑娘”、“点火烧人家篱芭”这一类故事，而表达的主题是“觉得无限的快乐”。
2、学生交流。
3、教师小结：立意应正确健康 俩篇立意都不健康。利益健康指歌颂“真、善、美” 鞭笞“假、丑、恶” 抒发生活感悟
例题探究（二）把握立意原则（三）
1、读以下二篇文章的立意，谈谈你的看法。
例一：一篇以“发现”为话题的中考作文，有人“发现”的是“父母的勤劳”、是“老师
的奉献”、是“同学的友爱”，而有个同学“发现”的是村里水泥粮囤顶上的那一 丛丛绿色的蓬蒿，作者感受到的是生命的蓬勃与顽强。
例二：一篇题为《逮老鼠》的文章，写的是小老鼠被铁夹夹住后，大老鼠所表现出来的
“慈爱之情”。
2、学生交流。
3、教师小结：立意应独特新。例一新颖，例二立意不正确，这样j将老鼠放生等于放虎归山，继续作恶。想新颖，反而弄巧成拙。
立意训练：
一个小孩在草地上发现了一个蛹，把它带回了家。过了几天，桶身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩于心不忍，使用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。面对这则材料你如何进行开拓和立意呢？如何拓宽自己的思路呢？请试试吧！
着眼于“人”切入立意
在这则材料里的人应该具体指小男孩，着眼于“小男孩”立意思考：
小男孩“发现了一个蛹，把他带回家”——反映其有爱心，有好奇心。
小男孩于心不忍，剪去了蛹，这一举动——也是出于爱心，帮助蝴蝶脱离困境。
横向思维：人生不能没有爱，小男孩的举动没有错。
逆向思维：小男孩因为不忍心才用剪刀帮忙，结果好心办了坏事，这种爱心帮了倒忙。
纵向思维：生活中类似小男孩的例子还很多，出发点和动机好，而结果却与初衷相违背。
着眼于“物”切入立意
在材料中“物”指的是“蝴蝶”，应着眼于蝴蝶进行思考：
蝴蝶——“挣扎了几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。”是正常现象，说明时机未到，还未能壳。
蝴蝶——“身体臃肿翅膀干瘪……”说明蛹内的生命的诞生还没有经历应该经历的磨难和苦痛，由于小男孩的帮助，幼蝶脱蛹而出，不可能成为身手矫健振翅高飞的蝴蝶。
横向思维：蝴蝶没有经历风雨，怎能见到彩虹，没有经历生命正常程序，不可能有健康的生命个体的存在。
逆向思维：蝴蝶是无辜的受害者，罪魁祸首是那个小男孩。
创新思维：没有打好生命的地基，就无法盖成生命的大厦.
（希望这篇文章对你的孩子有所帮助。本人中学高级教师多年一直从事一线教学工作，关注我的头条号，希望能为你解答学习上的困惑今天的内容就分享到这里。我每天会在头条号分享一些关于学习方法、提分技巧、教育方法方面的文章，有兴趣的家长可以看看。一个真正好的老师，不是教孩子多少知识点，而是传授好的学习方法。）
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