最近孙俪娘娘大晒儿子等等的“大作”，引起了大家的热议……
等等画的石头
等等骑马
等等画的爸爸妈妈
从中，我们看到，孩子的笔触虽然稍显稚嫩，但很有意境，难怪网友称其为灵魂画手。
其实，每个孩子天生都是小画家，都具有妙笔生花的本领。但是遗憾的是，很多家庭孩子的天分被我们不当的做法扼杀了。做为父母，我们可能需要多像孙俪学习一下，多一些欣赏的眼光，看待孩子的画作，并多一些鼓励，大胆展示孩子的作品。
毕竟，连伟大的艺术家毕加索都这样由衷赞美儿童画：“我花费了终生的时间，去学习像孩子那样画画。”毕加索到底说了什么？他其实是告诉我们，孩子们画的不是画，而是他们自己。
正如此，父母们更要小心对待孩子涂鸦、画画这件事。
下面，我们来走进孩子的内心，看看画画对他们到底意味着什么。知道孩子的需求，我们也能更好地去呵护孩子们与生俱来的艺术天分。对照一下，自家孩子究竟处于哪一个绘画阶段：
涂鸦期（1-3岁）
还记得孩子第一次握笔时的情景吗？这之前，笔对他来说就是个玩具，只是偶尔地爱纸上留下了印迹，这个变化对孩子来说十分神奇，也让他产生了浓厚的兴趣，而且他们根本停不下来，墙上、纸上、地上……无一幸免，全都被孩子的画图占满。
仔细对比孩子的涂鸦过程，细心的父母会发现，这个时期的孩子画画更多的是手的运动。从一岁左右以肩为轴带动肩和手臂的运动，到一岁半左右以手肘为轴心做的左右往返运动（画出来的图形是半圆的弧线），到两岁左右的以手腕为轴心的运动（这时孩子能画出连续的圆圈了）。这个阶段，父母只需给孩子提供环境，让他自由发挥即好。
到两岁半左右，孩子的绘画能力有一大进步，即，孩子的手指功能进一步分化和有力量，孩子能用指尖来抓握笔，而且随着孩子眼睛追随手的运动能力的增强，孩子有意控制线条的能力增强了，也就是说孩子能画有始有终的线段了，这不啻为一个里程碑式的变化。如果说之前孩子的画是单纯的圆圈和线条的话，那么这之后他的画开始向形象、自然过渡了。
孩子的画也开始有了内容，并被赋予了特殊意义。这时，如果耐心倾听，孩子会告诉你他画了什么，而且不同的人在不同的时间问，孩子表述的内容会大相径庭。有的父母会很吃惊，甚至认为孩子在撒谎，殊不知，孩子接触的事物越多、想象力越丰富，越能更好地对画面进行解释和演绎，而且越是多地表达自己，孩子的用词会越加精准。可见，孩子的画不仅要“看”，还要认真去“听”，而绘画的过程，本身就是孩子不断创造的过程。
象征期和符号表现期（3-5岁）
所谓象征期儿童画，就是用符号来表现事物的儿童绘画作品，用一些象征性符号（如，圆形、三角、方形）等表现对象。
如果说三岁之前，孩子画画，是先“豪迈”而随意地画出来，然后再赋予画面意义，那么，三岁之后，孩子画画之前会有一定的指向性，即事先有一定的想法了。可能在大人看来，同样是画圆，没有什么区别，但对孩子却不同，它不再能单纯地是一项“手先行”的运动了，而变成了有象征意义的、“用来表达的”画。孩子所画的内容是动态、有故事情节的，这就更要求父母耐心倾听了哦。
因为这个阶段的孩子表述出来的内容比画面更丰富，父母会比较着急，比如看到孩子画的人物只有头时，会忍不住指责孩子，“为什么没有手和脚啊？”并积极地指导孩子加上，千万不要这么做。
其实，孩子绘画的过程是一个不断发展的过程。拿人物画来说，三岁左右的宝宝所画人物是典型的头部人像，只有一个头；三岁半左右，人物画像变成为头足像，即直接在头部加上脚；四岁到五岁，宝宝的人物像有了身躯和手；五岁到六岁阶段的宝宝，他们所画的人物开始穿上了衣服，并对服饰有了进一步的修饰。当然，孩子也越来越重视细节，人物的表情动作也越来越丰富。
一些父母反映，“渐渐能看懂这个阶段的孩子所画内容了，通过倾听孩子讲图画却发现，孩子翻来覆去总是那几件事，不是吃饭，就是打架。怎么回事呀？”这是因为，孩子所画内容是生活情景的缩写，只有不断丰富孩子的生活体验，如多跟同伴交往、多观察大自然、多跟他人接触、多看绘本、多听故事等，孩子绘画作品所呈现的内容、孩子表述出来的图画情节将变得丰富起来。
图式期（5-9岁）
对于这个阶段的孩子，有的父母反映自己能关在屋子里画上两三个小时不厌烦，而且他们的画相比四岁之前要复杂得多。这是因为，随着经验的增多，这个阶段的孩子有了自己的绘画图式，即以一定的平面结构、一定的造型、一定的色彩来反映多维空间，来表达他认识或想象的世界、他眼中的自己与他人之间的关系等，他们的画有了自己独特的特点，因此这个孩子的画也叫做“主观感觉表现期”。
这个阶段孩子绘画的一大变化就是出现了基线——所有的事物都被有序定放在了一条线上，这与孩子对空间关系的认识能力有关，但又由于孩子对时间的理解还不是很到位，因此一幅画中可能会同时呈现过去、现在、将来发生的事。这个阶段也是孩子想象力和创造力爆发的时期，再加上孩子心理发展的自我中心性和泛灵倾向，因此这个阶段孩子的画往往是现实与想象交织，过去与现在交融，夸张、充满想象……难怪连绘画大师毕加索都说孩子的画难以习得和模仿呢。细心的父母可将孩子的画作收藏起来，因为每一幅都是难得的“想象力大师”之作。
孩子的画作是孩子内心世界的表达，因此，父母可多带孩子参加社会活动、进一步扩大知识面，唯有此，孩子的绘画作品才会不枯燥乏味，才能丰富多彩。
有的妈妈问：“现在让孩子照着东西画可以吗？”最好不要如此，因为这个阶段的孩子画的是仍是心里想的，而不是现实中的。
还有的妈妈反映自家孩子特别喜欢画动画片里的铠甲勇士，每天可以画四五张，是否合适？这跟孩子心理特点有关，他们画的都是印象深刻的东西，可以想见，一方面孩子对铠甲勇士十分感兴趣，另一方面，父母需要反思是否给孩子看的电视太多了，不妨多带孩子到户外活动活动，将他对电视的兴趣转移到更有益的事物上去。
视觉写实期（9-15岁）
很多父母问：“怎么判断自己的孩子是否有绘画天赋？”9岁之前不宜作为衡量的标准，而应该在9-15岁这个年龄段来判断，若是这个时期的孩子仍然十分喜欢绘画，那么父母可以断定孩子在这方面是有天赋的了。
这个阶段的孩子绘画有一大转折——孩子追求“画得真实”。如果说之前的儿童画大都是随“心”所做的话，孩子画的是自己的内心，并不太关心画得好坏；现在的他们，则会带着批判的眼光看自己的画，他们开始关注眼睛所看到的真实世界，并试图想要将它们画在纸上。
视觉写实期的孩子表现作品的方式也更多样化，如会通过色彩、明暗、线条等多种方面来展现内容，自然地，孩子对技艺的追求变得迫在眉睫了。可引导孩子接触不同绘画风格的作品，如参观美术展和欣赏大师作品集，培养孩子的审美能力，另一方面，父母可考虑提高孩子的绘画能力，如进行专门的色彩、素描等训练。
以上阶段当然只是一个参照标准。每个孩子的发展都会有个体差异。父母还要以孩子的具体表现为准。总体上，父母在支持孩子画画的过程中，要留意并做到以下几点：
给孩子一个专属空间，供他画画的桌椅，以及可以展示他作品的一面墙。
孩子画的不合常规，给出赞叹，或者充满兴趣地问：能跟我讲讲你的画吗。千万不要纠结于“像不像”，更不要拿着那些毫无想象力的简笔画去更正孩子们的“错误”。
孩子画画的时候，别跟孩子提出“要节约用纸”之类的说教言论，给他们自由就好了。唯一一点，画完了，要收拾好纸笔。
孩子的画，大人帮忙收拾好。陪孩子一起，给他们的画取名字。鼓励孩子自己去给自己的作品命名。相信我，孩子们会给你惊喜的。
如果希望引导孩子在画画方面的兴趣、呵护孩子的天分，那么5岁之前，别急着给孩子报画画的班，尤其是那种一上来就教孩子画各种具体形状、临摹的儿童画画班。家里可多购买一些经典画册。像很多经典绘本、各种具有精美插图的神话故事书、以及中外名家的精美画册等，都很好。
学会从孩子的画里分析这个时期的心理，及时调整育儿方式，为孩子提供更好的体验素材。
譬如一位孩子妈妈曾担心地发来一幅孩子的画给我：
这位妈妈担心地问，我的孩子是不是太暴力了？
其实整个画面用色偏暖。后来仔细一问，孩子近期对植物大战僵尸的游戏着迷。于是他的画里很自然地呈现出了游戏里僵尸被植物打死的情景。这个情景一定给孩子的小小心灵带去过“震颤”，因为妈妈反映，孩子近来开始害怕，不敢一个人上厕所，说马桶里会有怪物……
这样看来，孩子的作画动机就很清晰了。他通过画画的方式，把当初那些恐惧情绪给抒发出来了。大人只要减少孩子接触此类暴力游戏的机会，多跟孩子讲讲温馨的故事，慢慢就好了。
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