新教育,真正让师生过幸福完整的教育生活

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2017年12月18日，我们一行90人在县教育局组织下，走进海门，进行了为期一周的跟岗学习，在感受海门新教育无穷魅力的同时，也获得了与名校、大师零距离接触的机会。学习期间，通过听报告、交流、听课、活动观摩、跟岗学习等多种形式，对学校在办学理念、办学特色、学校管理、教师成长、课程建设、学校文化等多层次、多角度进行了深入考察学习。随行的90名教学骨干被分成8个小组深入到海师附小、育才小学、实验小学、东洲幼儿园等八所学校学习。我们组十名同志共到实小教育集团等校观摩课堂教学7节，聆听吴勇主任、张利群校长等教育专家报告11场，参观了第一实验小学新校区，参与了能仁小学新校区启用仪式，参加了海门市东洲中学建校三十周年教育成果展的全过程。同时，学习期间，各位学员随时对感兴趣问题和平时工作中的困惑进行讨论与交流，感觉受益匪浅，这一切对我而言是教育生涯的一次洗礼和提高。

简约而精炼的课堂教学，精彩纷呈

从进入海门实小的第一天上午，我们就聆听了王雁华和季斌两位老师简约而高效的课堂教学，他们的教学既无华丽的教学设施又无华美的教学语言，仅有的都是有效的思路和实在的训练。王老师的古诗教学虽然内容仅仅24个字，教的却有声有色。学生在“学习导读”的指引下有方向有目标有压力，真正体现了学生为主体，教师为主导。“知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情。”的学法指导更让学生提高了学习古诗的热情和效果。一遍又一遍的朗读，让学生在读中感悟，更加促使和激励学生学习语文的积极性。季斌老师的《认识几分之几》概念教学，把抽象的概念教学变成实实在在的动手操作，学生学得轻松，教师教的流畅。他的教学经验是：“分数分数就是要先分后数；数学教学就是要清清楚楚一条线，不能模模糊糊一大片，要让学生有独立思考的空间；用好资源比开发资源更重要。”

朴实而厚重的校园文化，引人入胜

通过几天的学习与考察，无论是小学，还是幼儿园或者是初中校，无论你走到哪家，每家均有吸引人的地方。首先注入眼帘的是环境布局，真正让每一处景点都育人，让每一处景物都说话。文化石、雕塑、长廊、郁郁葱葱的树木都流淌着学校文化的血液。其次扑面而来的文化氛围和各种活动的剪影，引人入胜，海门的学生在文化的熏陶下、在活动的锤炼中、在环境的浸染里茁壮成长。海门的学校文化已经渗透到每一位师生骨子里，是引领每一名师生终生发展的理念。科学设计、精心打造学校文化，已经成为每一位海门教育管理者必须要做的事情；一以贯之、厚积薄发的文化形成过程，也是公认的实现文化引领的必由之路。海门的学校文化在每一处雕塑、每一面墙壁、每一张版面、每一句标语、每一处细节都体现得淋漓尽致。

扎根而向上的校本开发，丰富多彩

校本课程开发是海门学校的一大特色，他们将课程做到科学、完整、成熟、高效，课程实施中学生个性和谐发展、教师素质有效提升、学校特色积淀深厚。海门实小的“能仁”文化，从文本课程到活动课程，思路清晰、规划细致，开得全、做得细，给人很大的震撼。实小集团的第一实验小学在秉承总校的“能仁”文化基础上开发“果仁”文化，令人眼界大开。东洲国际中学把培养“绿色教育”作为课程建设的出发点，给人耳目一新的感觉。

我们学校在课程开发上也做了很多尝试与努力，目前我校依托学校师资优势，依据学生个性特长成立了艺术类、体育类、文学类、欣赏类等共21个社团，定期组织活动。但是限于专业教师和功能室缺乏，活动质量不高，还不能算得上是系统的课程，目前还存在很多问题：一是还没有形成清晰的课程建设思路，没有完整的体系规划；二是课程开发的氛围营造不到位，教师参与度不高，很多人还存在着疑虑，持观望态度；三是课程开发的方法指导做得不够好，下一步，需要集中全体老师的智慧，从课程的规划、建设、评价等各个方面去做细致入微的工作。

创新且高效的海门教育，高屋建瓴海门的新教育实验是一个以教师成长为起点，以营造书香校园、师生共写随笔等十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目的的教育实验。通过不断的实验，锲而不舍的实践，层层递进的指导完善，目前的新教育理念及精髓已在海门各校生根、发芽、开花、结果。无论是实小集团的张利群校长、实小的一名普通老师蒋丽萍、一名普通班主任周丽红、一名中层干部徐小力，还是东洲小学校长吴建英、海门实验初中张海英、能仁小学的一名班主任俞丽美均能对自己在新教育实验中的所想所思娓娓道来，每位教师均在新教育实验中成长为行动的专家，且收获满满。如能仁小学的俞丽美老师是这样进行“师生共写随笔”活动的：品味经典读中写、绘本阅读观中编、快乐旅行游中写、生活体验品中写、班级风波思中写、丰富活动玩中写、玩转玩具想中写。在新教育理念的指引下、在海门所有同仁的实践中、在海门各级领导的关心支持下，海门的师生及家长们均过上了幸福完整的教育生活，海门的一周跟岗学习也定会让我们站在新的起点上努力奋斗！

来源：淮安新闻网

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