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做好这一点，孩子的教育事半功倍
01
李姐和我吃饭的时候，讲起自己的十岁女儿佳佳的学习成绩，有些着急。
佳佳是那种很乖巧的小女孩，平时的成绩排名稳定在班里的十几名左右，属于中上水平。平时的学习辅导李姐并没有抓得紧，只是佳佳资质并不差，如果能够努力一点的话，进入前十或前五估计不成问题，这个成绩属于比上不足比下有余。
李姐问：“小孩子是不是没有什么危机感，所以才导致学习不够勤奋努力？”
我哈哈笑起来：“现在的小孩子，通过知识改变命运的急迫感比较弱，你和她谈危机感，对于她来说实在是遥不可及。儿童时期的学习心理倾向在于兴趣，所以小时候尽量以引起兴趣为学习导向，到青少年的时候，已经形成一些基础认知了，才能用理想来驱动学习。”
又吃了一会儿，李姐想起什么，又说了另一件事情。
前段时间李姐出差了一个多星期，回家后和佳佳唠嗑时，佳佳突然说了一句话：“妈妈还是你不在家里的时候，我比较快乐。”乍一听让人比较伤心，但一问之下原因让李姐哭笑不得：“因为你不在家的时候，我做完作业就能玩了，如果你在家，我就得还做一套卷子。”
李姐和我解释，因为佳佳有时候状态比较好，一章练习题完成得特别好，趁热打铁就应该继续再加一章，没想到这个事倒变成她觉得妈妈在不在，快乐不快乐的事了。
原来还是佳佳自己一语道破了她学习动力不足的原因。
02
对于心性未成熟的孩子来说，一本正经坐在书桌前写作业，确实是枯燥无味的，在他们未完全培养出能够持续学习的耐力之前，给自己的容忍限度就是做完定额的作业（任务），然后能去玩（奖励）。
就算是幼儿园里面一节课的时间设置，小班是从15-20分钟，到中班的20-25分钟，上了大班以后才逐渐延长到40分钟左右，循序渐进为幼小衔接打下基础，。
这种再接再厉趁热打铁的想法，也不是不好，但是对于孩子来说，要是我因为做得又快又好，却不能得到及时去玩的奖励，反而变成再做一章习题，那是万般不愿意的。那么这个临时加料，在她看来就是一种变相的惩罚。
好，那么本来应该是高效完成任务，得到奖励（正向强化），现在却变成高效完成任务，得到惩罚（负向强化）。那我还不如不要做得太好，敷衍着做完（消极对抗模式，被动攻击），妈妈看我状态不好，就让我去玩了。
我和李姐说，换个角度想想，如果你今天状态好，然后超前完成了任务，准备按时下班好好放松一下（正向强化）。但上司看着挺高兴，和你说今天挺不错，要不咱们再加几个小时班吧（负向强化）！那种感觉如何？那我还不如磨洋工到点交差（消极对抗模式），准点下班呢！
这就是正向强化和负向强化带来的不同结果，无论是小孩子的教育，还是公司的管理工作，长期持续的正向强化才能进入良好愉悦的体验循环，而负向强化会让人心生倦怠，选择消极对抗模式。
03
我们人类在本质上是动物，具有高级思维能力的动物。
新行为主义心理学的创始人之一斯金纳为研究操作性条件反射，设计了一个实验箱子，箱内放进一只白鼠或鸽子，并设置一个杠杆或键，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。动物在箱内可自由活动，当它压到杠杆、啄触发键时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。一次两次，它们就明白过来了，获取食物的方法也就随着掌握。
正向强化就是基于这个原理而建立的，当对方出现一个行为后给予刺激，最好是愉悦的，那么这个行为就会增加。
细想在繁琐漫长的教育里里，纠正孩子的小问题小细节上面，这个原理无处不在。
说起小孩子躺地上哭闹不休这件事，很多父母都大为头疼，那是因为当他哭闹的时候，发现可以引起大人的关心和注意，甚至可以得到糖果或者承诺，那么他自然会把哭闹这个行为，当成了触发奖励机制的杠杠，频繁使用也就不足为奇。
终止这种行为的办法也非常简单，不处理，不激化，大人们该干啥干啥去，他发现无法触发任何结果也就放弃了。
比如孩子说脏话，说脏话对于孩子来说实际作用是什么并不清楚，但是他会觉得大人的反应不管是惊讶还是生气，都挺有趣，为了触发这种反应，那就多说几次。
孩子往什么方向行驶，你就是掌舵人，开向好的一方；不希望出现的行为，就尽量减少强化刺激，冷处理即可。
04
听完我的论述，李姐恍然大悟，又有些不好意思的问：“那以后我得怎么办呢？”
与孩子约定的东西，即是对双方的约束，孩子的承诺比较隐形，是在规定的时间内完成任务，那么给予奖励就是你理应做到的事情。
这也是父母建立权威的一个细节，建立孩子信任他人的基础，而且这也是孩子学会延迟满足的重要因素。
等孩子有其他额外的要求，你把满足要求作为激励奖品的情况下，他会全力以赴，因为知道你一定会兑现，这属于放长线钓大鱼的战略。
临时的加量总是让人不满，相应就得增加额外的奖赏，就如同加班费一样，有经济需要的人自然会自动自发加班，但是对孩子很多人会过度使用了奖励机制。
孩子的欲望没那么大，给他们的奖励形式可以多样，物质的奖励不是主要措施。可以是一个吻，一个抱抱，一次即兴的出门散步，一次欢乐的玩耍，做一道她最爱的菜肴。
只要让孩子感受到被爱着的传递，那就是一种最大的奖赏。
正如纳金斯箱子实验，激发正向行为的最终目的，是技能的习得，和习惯的养成。
一个良好的习惯培养，能够让孩子受益终身，也能够让家长的教育担子轻松不少，为了这个最后的奖励，暂时的反复，都不能让自己失去耐心和信心。
时时提醒自己你要达到的最后目的，到时候即使你不作提醒，高效完成任务的快感，都会促使孩子自动自发做事。
焦虑，通常都是父母传递给孩子的，而且总会使用增量的办法来缓解，然而多年的教学工作让我看到，那些和普通学霸拉开距离的尖子生，靠的可不是题海战术，而是学习方法和理解能力。
从婴儿，到幼童到青少年，他们都在逐渐长大，需要的教育方法不尽相同，但对孩子的教育事业上，从来都需要做好打持久战的心理准备，问题也常常会反复，孩子和父母一直都需要处于一种相对的动态成长，没有一劳永逸的事。
你做好了，孩子自然也会跟着来。
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作者介绍：蔡尖尖，多家专栏作者，温暖的情感心理树洞，尖尖而立，保持独立思考。
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