新特岗教师在培训内容和教学实际之间的选择

从9月1日正式进校教学到现在12月4号，按时间算是3个月，除去听课放假大概也就是2个月，从一开始的懵懂无知的状态到现在心态平和地分析一些教学问题，对于我来说是一个很大的飞跃与成熟过程。成熟不是世故，不是老油条，而是能真正认清楚自己的能力，自己与别人的差距，不是自己一味埋头闷着做事，而是要虚心请教别人，找到有价值的信息，做有意义的事。

特岗培训时被名师迷得心花开放，原来当老师可以这样潇洒，意气风发，原来当老师可以这样坚守原则还很渊博可爱，他们是大学老师，还有一线教师，优雅如兰，谈吐不俗，我一瞬间竟以为我站在台上也可以那样，我做过无数次那样的梦。他们教育的观点我一一赞同，甚至他们还拿他们的孩子做了教育实验，很是成功。一刹那间，我以为教师、学生、教学活动可以通过我的努力变成当时的样子。我太爱四平师院的那个男老师，研究易经已经到了化境阶段，自身素质很高，自控能力很强。一线教师分享自己和熊孩子的虐心历程，当时听了其实心中有所害怕，可能害怕那样的孩子，也害怕自己付出不了那样的爱心与宽容心，现在想想就这一位是分享教学实际的，其他老师的经验过于形式化和管理化了吧。

为什么这么觉得呢？因为初初来到这个班级，因为带班老师只带我一周的时间，整个人过度紧张，每天忙得没空看微信，也没空聊天，感谢那些日子没有因为别人的看法而改变自己，不然还是自己不知所措面对带班老师离开的那天，或者该完成的没完成。带班过后自以为管理得很好，放权班长，找厉害的同学做负责人，纪律不好我再严格训斥，因为自己嗓子条件不错，声音很大，所以觉得对于管理很有利，其中带班老师说真正厉害的老师是不用喊的，我心中不认为如此，或者说不只是如此，因为没见过，也无从学习，这是我的生活，不能任由他们扰乱课堂，只能从我的角度出发，按我的实际来，这也就是为什么说我突然不知道该怎样把之前的教育理念的知识用在课堂了，因为它不解决实际，至少在我的课堂，会有顽皮的学生不会服你的温柔软语，高老师说的对，教育只靠说教，那还不给吵翻了天。所以，那些名人胜语，至少在我这个村小实行不了。什么都给讲究实际，一切从实际出发，还是毛主席说得对。