孩子眼中
核/酸/检/测/那/些/事/
大家好,我是大四班的小朋友。就在那一天,老师告诉我们,我们要做核酸检测,每个人都要做!我们心里很激动,分不出来是害怕、是好奇、还是别的什么感觉,但我们知道,这是一件很重要的事,关乎疫情、关乎每个人的健康!我们的老师、医务人员都为这次核酸检测付出了很多很多……让我给大家讲一讲我们的核酸检测故事!
加油,我们一起抗“疫”
现实中没有自带超能力的超级英雄,但有许多人,他们平时和我们一样过着普通的生活,却在这段特殊时期中,以白褂为铠甲,以试剂为武器,为我们生命安全与健康保驾护航。
穿防护服的医生
为了让我们的核酸检测安全、有序的开展,老师们加班加点给我们小朋友按学号排好队伍,按照一米间隔的防疫要求,从核酸检测点入口进入,到达登记区进行测温、登记信息,随后排队依次进入核酸检测采样区进行采样,采样完毕后从幼儿园东连廊离开。
核酸检测路线
核酸采集点设置在宽广、空气流通的操场上,现场设置了登记处、采集处、一米线,防止我们交叉流动。
核酸检测前小朋友都做了什么?
佩戴N95口罩或者医用外科口罩
按照号码排好队
保持一米间距
核酸检测前我的心情怎样?
01
很开心,又紧张,开心是因为那个棉棒很细,紧张是因为还是怕疼
02
我很难过,因为我觉得戳嗓子不舒服。
03
我心里很紧张,感觉自己都发抖了。
04
我一点也不怕,因为我是大姐姐。
不管怎样的心情,我们都在老师和阿姨的帮助下勇敢地完成了检测,来为我们点个赞吧!
老师的思考:紧张的、害怕的、开心的,孩子们真实地表露自己的情绪。这是正常的情绪,也是收集勇气的开始,我们要鼓励孩子真实的表达出自己的感受。
核酸检测开始了
测体温
我们排好队来到操场上,大家都保持1米间距,有穿着防护服的老师给我们先测体温。
做登记
然后有老师给我们做好登记,并温柔的提醒我们间隔一米有序等待。
间隔三米距离
我们发现,每个等待的小朋友与前面正在做核酸检测的小朋友离很远?这个距离是多少呢?
处于好奇的我问了旁边的大田老师,他说这是3米距离,为什么要间隔3米呢?原来是为了更好的保护我们的安全,防止交叉感染!
“对,去医院做核酸的时候也有1米线,要间隔1米站队”
出示绿色健康码
“我妈妈说去医院做核酸检测还要看健康码,必须是绿色的才能进。”
离开检测现场
“做完核酸要戴好口罩马上离开这里”
手消毒
“做完核酸,还要给手消消毒,用温水漱漱口。”
做核酸时的注意事项有很多!为了我们的健康一定要严格遵守。
做完核酸检测后,我们沿着幼儿园的东连廊,从后一楼处返回教室,老师说这是单向循环路线,避免人员交叉接触。
医生是怎样做核酸的?
01
张大嘴巴“啊啊啊”
02
用一根棉签伸到嗓子眼里,拿一根棉签伸到嘴巴里转一下,然后把棉签放在一个管子里。
“我知道那是试管,我们做完核酸检测的棉棒要放在里面,然后给医生阿姨做实验检查一下,我们就知道自己有没有感染新冠病毒了”。
医生手里的红色试管
“试管里红红的液体是什么?”
通过咨询医生阿姨我们知道了,这个核酸检测的红色液体是保护液,可以有效的保护病毒蛋白质不被破坏。有利于提高检查的准确性。采样的试管最终送到了检验中心,进行检测。从采集咽拭子,到核酸检测报告出来,一般需要1天左右的时间。
老师的思考:好奇心驱动探究行为。培根说过:“强烈的好奇心会增强幼儿的求知欲,激发幼儿的探究行为。通过此活动,孩子的好奇心和探索欲得到满足,探索能力也得到充分的锻炼。
勇敢的我们
01
香香老师一直陪着我们,还表扬我们“啊”的很好。
02
我害怕不敢张嘴巴,香香老师就打开我的手心,用手指在我手心里画圈,说小棉棒就像她的手指一样在小嗓子里画圈,不会疼,就是有一点痒痒的感觉,忍一下很快就结束了。
03
医生阿姨一直表扬我们是“小勇士”。
老师的思考:用温柔的、孩子乐于接受的方法陪在孩子身边,帮助孩子们克服内心得紧张和害怕,接受核酸检测,收获了勇敢。
我们身边的“英雄大白”
穿防护服的医生
不能上厕所不能喝水
可以为她们做些什么?
给阿姨唱首歌吧,我一听到音乐心情就好了
最后,优优的想法得到了大家的认可。老师用一张大纸,将每个孩子的“话”粘在上面,变成一封大大的信。
我们的思考:虽然孩子们不会写字,但是图画是他们生动的语言,孩子们用绘画的方式“写”下对医生阿姨的感谢之情。
老师提出问题
我们要保护好自己,被感染的人少一些,她们就不会那么辛苦了,我们可以怎样保护自己呢?
01
开窗通风
02
勤洗手、正确洗手
03
戴口罩
04
不去人员密集的场所
老师的思考:一份来自全班小朋友的爱与感恩就这样完美传递,有一种温暖也在孩子们的心间传递。老师敏锐抓住契机,和孩子一起表达爱、传递爱,这是一件温暖而有意义的事情,会让孩子们将感恩之心深埋 于心,成为温暖而懂得感恩的人。
核酸检测大畅想
老师提出问题
全民核酸检测每次去人都太多了,要排队好长时间,还容易交叉感染,有什么好办法既不用排队,又可以很方便地采集样本呢?
唾液检测机器人
自己测核酸
发明像额温枪一样测核算
老师的思考:在有了排队核酸的经历后,孩子们开始思考,怎样才能做到不用排队呢?这是一个解决问题的过程,孩子的想法各不相同。
对于本次核酸检测孩子们有好多话想要说,我们一起来看一看吧。
01
医生来给我们做核酸,到大门保安给他们消完毒,他们就开始工作了,小朋友们都排好了队,张大嘴很快就做好了,老师和医生都很辛苦。
02
老师让我把小瓶子给穿防护服的医生,阿姨给我做核酸检测,阿姨对我笑,跟我说我很勇敢。
03
我们小朋友都按点站队做检查,因为老师说我们要间隔1米远。
04
小朋友踩点做核酸检测,一个阿姨坐在椅子上登记,另一个阿姨用棉棒放我嘴巴里。
05
小朋友在操场上站1米线做检测,长长的队伍像贪吃蛇游戏一样。
06
我们在东边操场排队做检测,我的好朋友在西边操场。
07
测完体温之后才能让医生阿姨做检测,然后从滑梯旁边回教室。
08
医生阿姨夸我很勇敢。
09
我们小组我是第一个小朋友,登记的老师让我把红色试管拿给医生阿姨,我特别开心。
教师感悟:
生活事件引发好奇心。在之前很长时间的疫情困扰下,孩子对新冠疫情这个词并不陌生,但对新冠疫情后带来的一系列的应对措施却充满好奇,尤其这一次的全民核酸检测,孩子们产生了很多的“为什么”,为什么要做核酸检测;为什么要蘸取咽拭子等等,这代表着孩子们都在积极思考,他们渴望得到答案。作为教师,我们应该给予孩子积极的回应和引导。生活中到处都有教育,随时遇到随时抓住,这样拓展孩子的生活经验。老师要善于利用孩子的好奇心,促使孩子产生对身边事物的兴趣。
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