掌握所有学科的深刻基础知识与发展一门学科或一门知识上的特殊兴趣相结合——这是人的全面发展的重要条件。
——苏霍姆林斯基
刚到木头凳初中的时候，我们是五个人，可后来，变成了四个。原因是有一位小伙伴是学心理专业的，由于学校没有开展这门课，就只能让她教历史。我们的马老师便一纸抽调令就把她调走了，现在她在教她所学的专业，生活条件也比我们好，我们就只有眼睁睁的羡慕的份了。
其实，这个教非所学的现象还是有不少的，反正各方面因素都有，这常常令实习生郁闷，驻县老师也为之焦虑。但总有照顾不到的，总还会有一些这样的实习生。这就需要我们自己从思想上有一定的认识。
首先，我们都知道，由于农村学校教师的匮乏，很多教师都是“一专多能”或“教非所学”的教师，我们来到实习学校，扶助农村的基础教育，雪中送炭也是顶岗实习的重要任务之一，面对无人上课的情景和学生期盼的眼神，责任感和事业心也会驱使我们不能袖手旁观，无动于衷。其次，各种知识之间都存在直接或间接的联系，而人的综合素质与其综合运用各种知识的能力密切相关，“教非所学”是我们能力的体现，是我们提高综合素质的好机会，有利于我们开动脑筋，灵活应变，并非只有遗憾。在教非本专业的知识时，可以适当展示我们的专业优势，使学生的思路更加开阔。还有，平时要多听一听本专业的课程。第三，我们也要克服教学中的畏难情绪，从多方面自我鼓励，自我暗示“我能行”，并积极向有经验的老师请教问题，积累经验。第四，我们也要尽量向学校协调，争取教自己所学专业。其实我们并不提倡“教非所学”，毕竟，对口的专业可以强化并检测我们的专业水平，有利于我们发挥服务基层的专业优势，也有利于检测、反馈师大各专业的培养质量。因此，我们要尽量争取让我们学有所用，我们可以联系驻县老师，跟学校协商，力争使我们能够发挥特长，人尽其才。我们也可以尽可能的实习班主任工作，以争取更多的锻炼机会，提高教学技能。
当你真的认真实习工作的时候，也许会有这样的惊喜，虽然“教非所学”，但你比那些专门从事本
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