如何根据不同人称角度进行中小学记叙文写作？

昨天，我们讲了如何利用思维导图去进行记叙文写作的构思，并且以记叙一件事情给大家加以阐述。但在具体的环境中，一般以“记事”为主的记叙文，虽然离不开写人的活动，就像我们昨天提及的“5W1H”的写作技巧。但是记事之类的作文，首先碰到的就是“人称”的问题。所谓“人称”，是指语文中对人称述的词语。也就是我们通常所说的“第一人称”、“第二人称”、“第三人称”。不管是哪一种人称，在我们的整篇文章中，必须做到人称的统一。

在写作训练的中，所有的记叙文，尤其是叙事为主的文章，逃不开三种记事手法，就是第一、第二、第三人称的记事手法。其中的区分列举如下

第一人称中：

1.我是作者，文章以叙述真人真事为主，一般的记叙文、日记、游记、书信等都属于这一类；

2.“我”是故事中的虚拟人物，所有的一切有时候都围绕着“我”产生，有时是主角，有时是配角，根据情况而定；

3.“我”是“物”，一般运用拟人化的手法，把物比拟成人或是以第一人称的叙述手法来介绍事物的特性。

第二人称记事法

可以通过这种手法，（就是用第二人称作为叙述的主体）直接和读者倾诉、谈心，使得阅读文章的人倍感亲切.

第三人称记事法

这种手法，不受空间和时间的限制，直接展开故事情节进行记叙。用第三人称进行叙述的时候，好像一切人、事、物无所不知，无所不晓，但是却看不到作者的样子，形式上比较自由。

那么，同学们在自己身边，包括从自己的课本中能够找到哪些文章是以第几人称的描写方式进行叙述的呢？

不同的人称有不同的叙述作用，有不同的表述目的，如何善用，就需要同学们自己把握了！同时，也可以将自己写作过程中的问题发给程老师或是在下方的留言区留言哦。