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班主任实习工作计划

 

     一、主要任务

 

  (1 领导班集体,对班集体进行思想政治教育,指导学生班、团干部开展工作,发挥班、团干部的模范带头作用。

 

  (2 根据班级情况召开主题班会,开展班级活动。

 

  (3 做好班主任日常工作计划,如指导早读、早操、文体活动、批改周记、家访等。

 

  (4 认真做好个别教育工作,在全面了解全班各方面情况的基础上,深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面的典型情况,做好差生转化工作。

 

  二、班级管理

 

  思想行为教育方面:

 

  1、制定班规,班级制度,根据实际情况设置干部工作岗位,建立岗位责任制。在岗位任职方面尽量考虑让具备领导才能的差生参与班级管理。这样做既可增强其班级归属感,又可使之学会自主管理,亦有利于差生转化,“一箭三雕”。

 

  2、实施班级常规:

 

  制订明确、具体的班级常规工作表,使学生清晰了解班级日常工作开展,也给学生自主管理提供良好的后盾。班干部容易管理,学生的情况容易量化,方便班主任实施班级管理。

 

  3、发挥黑板报的作用:

 

  黑板报是班级的一块主要的阵地,要充分利用这一现成的武器!计划第两周由学生干部出版专题板报,内容密切联系班级现状以及学校的安排,让学生无时无刻不在思想上,视觉上受到冲击,受到教育!

 

  4、发挥主题班会的作用:

 

  除了黑板报之外,主题班会更是一座大熔炉,它能集中全班同学们的精华思想,进而感染每一个同学,起到催化剂的作用。根据班级实际情况开展主题班会,使学生受到教育。

 

  5、多开展一些竞赛活动:

 

  其目的一方面为了锻炼学生的能力,另一方面是增强了学生的集体主义感,增强学生间的凝聚力。

 

  学习方面

 

  在学习方面,制定“四有”班训:有计划,有规律,有效率,有成绩!

 

  具体做法如:

 

  1、做好规划,制定每月每周每天的学习计划,在疑难问题面前做到“日日清、周周清、月月清。

 

  2、每天清晨按照班级规定读书。

 

  3、每天抽出时间练字,写日记。

 

  4、多开展一些竞赛如“高效学习比赛”,“环保知识竞赛”,“法制知识竞赛”,借以来提高学生的学习效率。

 

  5、在黑板前开个小区,名为“老师我想说”,让学生不敢向老师或找不到老师提出的问题写在纸条上粘贴在该区,由老师帮助解答。

 

  每日一记:

 

  班委建立值日制度,每天记录值日记录,要求每个学生每日一记。

 

  我相信,只要用心,一切皆有可能!

 

 

  三、日常工作

 

  700 早餐

 

  720 到科组准备当天工作

 

  730 早读开始

 

  800 结束(期间巡视早读情况)

 

  840 督促学生到操场进行课间操

 

  945 督促学生做眼保健操

 

  1220 午休,控制纪律,缺席情况

 

  1400 巡视午练情况

 

1900 指导晚自修,维持晚修纪律,进

 

 

班主任实习计划

一、班级基本情况

     
高一(9)班是高一年级的普通班,中考入学成绩在全级为中等水平。全班共有学生58人,其中女生30人,外宿生10人。班上男生较为活跃,大部分女生较为安静,有个别学生比较调皮,但个性善良,都是纯真纯朴的孩子。

 
学习水平参差不齐,许多学生勤奋好学,并且愿意互相学习,已经逐渐养成良好的学习习惯。大部分学生有偏科现象,英语、数学较差。课堂气氛据部分科任老师反映比较沉闷,个别学生都比较聪明,但是玩心太重,班风良好。

 
班干部的积极性不够高,工作不够积极主动,部分班干部没有以身作则,没有很好地协助班主任管理班级。

二 班主任计划细则

鉴于我对上述情况的了解,所以我的班主任工作主要分三主要方面来进行,第一是德育工作,第二是学法指导,第三是班级整体建设。

德育工作

用爱的教育,鼓励的教育来对待我的学生,针对学生出现的各种思想状况进行德育干预,实现改良学生品性的目的。具体的做法有下面的几点:

1
做好自己,充分体现教师表率的作用。

1) 每天准时到达课室,监督早读晚读情况以及迟到情况。

2) 对工作应该保持积极热情,充满爱心。

3) 对学生的提问,解答做到有细心,耐心,恒心。



2
关注学生,帮助其树立正确的价值观,正确认识自我价值。
1) 善于发现问题,对于普遍现象,在班上指出改正,对于个别现象,需要及时进行个性的思想辅导。

2) 多与学生交流,了解其心理特点与状况,与其谈心,用爱去鼓励他们,让他们发现学习的意义,自我的价值。

3)分析学生的阶段性成绩变化或者情绪变化,尽量帮助他们树立信心。

学法指导

用严谨的治学态度来指导学生学习,认真教授学生学法,指导学生学习。

1)认真做好早读,晚修的巡视坐堂任务,严格要求学生规范学习态度与行为。

2)抽查学生作业,及时发现问题,并解决问题。

3) 做好学习激励工作,提高并维持学生的学习积极性。

4)认真观察学生学习过程,提供合理的学习建议。



班级整体建设

以建立一个团结友爱,积极向上,纪律严明的班风为目标,去引导学生意识到纪律的重要性以及同学间的和谐相处。

1)加强日常班级纪律检查,做好违纪学生的思想工作。

2)利用班会课,引导他们发现爱,懂得爱,学会爱。

3) 以鼓励为主,激发他们的热情和信心。

4) 与班干部做好沟通,给予工作的支持和帮助,充分发挥班干部在班级管理中的作用。

5)与其他科任老师做好沟通,发挥科任老师的积极性~

 

 

班主任工作的主要内容

[ 2007-4-16 10:17:00 | By: 敏而好学 ]

 

 

 

班主任工作的主要内容

      班主任工作的主要内容是:学期开始,制定班主任工作计划,确定工作的重点,安排好各项工作。了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等,为自己和其他教师的工作提供依据。提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系,互通情况,统一要求,改进教学方法,制订课堂常规,建立批评表扬和学生学习手册等制度,共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。组织学生参加生产劳动和其他公益活动,培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神;并关心学生的健康和安全。领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的
独立性,又要充分发挥它们的组织作用,使团、队组织成为班集体的核心。作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等,使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育,提出意见和建议。组织学生参加课外和校外活动。作好操行评定工作(见操行评定)。处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。

 

 

F班主任工作的主要内容

 

    一、了解研究学生。

花名册及学生自我介绍。 方法:观察法、谈话法、书面材料分析法。

案例:陶行知四块糖。

一次,教育家陶行知看到学生王友用泥块砸同学,当即斥止,令他放学后到校长室。陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。可一见面,陶行知却掏出一块糖给他,并说:“这是奖给你的,因为你准时,我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。陶行知又掏出一块糖放到他的手上:“这第二块糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就停止了。”王友瞪大了眼睛。陶行知又掏出第三块糖果:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,且有跟坏人做斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着泪后悔地喊道:“陶校长,你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学啊……”陶行知满意地笑了,又掏出第四块糖递过来:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖,只可惜我的糖用完了,我看我们的说话也就完了吧!”

共情与情商

共情是心理学的术语,按照罗杰斯的看法是能体验他人的精神世界,就好像那是自身的精神世界一样的能力,包括设身处地地体验对法的内心世界,用语言准确表达对对方内心体验的理解,引导对方对自己感受作进一步的思考。共情也指同学之间、师生之间互爱和互相理解之情,教师千万不能用自己无私的爱惯坏了自私的下一代。需要对学生进行情商开发,挖掘培养学生的自觉、自制、移情、同情、宽容和感恩图报等。

二、认真制定班主任工作计划

()班级基本情况分析。

()确定班级目标,确定学生全面发展的培养目标,既要有德、智、体、美、全面提高的目标,更要有学生个性特长充分发展的目标,既要有优等生、中等生的发展目标,更要有后进生的提高目标。

(三)具体工作安排。班会及活动:主题、时间、地点、方式。

让学生参与机会制定和修改。

三、做好个别教育

(一)因材施教。优生激励竞争,严格要求要求但不要重槌敲,关注中等生,善待后进生。分析后进原因。

(二)爱与尊重。尊重全体学生:尊重智力发育迟缓的、被孤立和拒绝的、有过错的、有严重缺点和缺陷的、自己意见不一致的、不尊敬自己的学生。 尊重其人格,爱护其做人的尊严。苏霍姆林斯基说得好:“教师只有关心学生作为人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。

卢梭:第一,给儿童以自由。第二,把儿童当作儿童看待,儿童不是小大人。第三,给儿童幸福、欢乐和愉快。第四,师生之间应该建立平等的契约关系。第五,在教育活动中的“儿童中心”论。

要注意爱的具体化和外显。爱心教育:妈妈我为您洗脚,为妈妈献上祝福,妈妈您休息,我来做。

以体育锻炼为核心的班级活动:低段:“我陪妈妈做运动”的亲子活动;高段:“为妈妈量身定做一项体育锻炼项目”;以实践体验为核心的班级活动:低段:“我与妈妈逛超市”;高段:“我帮妈妈来理财”;以动手制作为核心的班级活动:低段:“献给妈妈的话(画)”,

高段:“为妈妈献上电子贺卡”等。

(三)宽容与严格。

面对下列情境你怎样做,并简述其理由。

在一次考试中,一个男生的语文成绩得了59分。他找到我说:“老师,您就再给我的作文加1分吧,就1分。求您了。”老师……(我说:“作文绝对不给加分;但是,我可以给你把总分改成60分——我借给你1分,不过你可要想好啊,这1分不能白借,要还利息的,借110,下次考试我要扣掉你10分,怎么样?要是觉得不划算就不要借了。”男生咬了咬牙说:“我借。”结果,在后一次段考中,他语文得了91分,净剩81分。试问,世上有哪一个高利贷者敢与我比收益?)这个故事告诉我们有效激励的作用,尊重、宽容与严格要求并不矛盾。

    ()惩罚与体罚

《什么时候要把我的手还给我》

     在美国的加州有一个小女孩大约是4岁,她的父亲有一台大卡车,她的父亲非常喜欢那台卡车,总是为那台车做全套的保养,以保持卡车的美观。

    一天,小女孩拿着硬物在他父亲的卡车钣金上划下了无数的刮痕!她的父亲盛怒之下,用铁丝把小女孩的手绑起来,然后吊着小女孩的手,让她站在车库罚站,当父亲想起小女儿在车库罚站时,已经是4个小时过后了!

赶到车库时,小女孩的手已经被铁丝绑的血液不通!  父亲送她到急诊室时,已经需要截去小女孩的手掌了 因为,手掌部分的组织已经都坏死,如不截去手掌...  她生命是非常危险,甚至可能会危害到小女孩的生命... 

所以小女孩就这样失去了她的一双手掌了! 但是她不懂.....她不懂到底是发生了什么事在她的身上.... 而她的父亲也因为这样感到万分的愧疚!

    过了约半年后 ,小女孩的父亲的卡车进厂重新烤漆,又像全新的一样!! 当他把卡车开回家后,小女孩看着重新烤漆过的卡车 对着她的父亲说:“爸爸 !你的卡车好漂亮唷!看起来就像是新卡车”这时小女孩无邪的伸出了她那截断的双手,对她的父亲说:“但是你什么时候要把我的手还给我?”你们知道当那位父亲听到小女孩问他的问题时,发生了什么事吗?  那位父亲在小女孩的面前 ......举枪自杀......

    读到网友的这个故事,我无比的悲哀。可想而知文中的父亲心中的悔恨、自责有多深,罪恶感又多重!从心底里他是爱他的女儿的,这从他最后自杀可以看出。他只是一时冲动,可这一时冲动决非偶然,物欲横流的社会,有些人忘记了珍爱生命。如果他对女儿的爱足够深,就不会“用铁丝把小女孩的手绑起来,然后吊着小女孩的手,让她站在车库罚站”;如果他对女儿有足够重视,就不会“想起小女儿在车库罚站时,已经是4个小时过后了!”

    珍爱生命,以人为本,时刻铭记。

案例:发脾气的男孩

    从前,有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子,告诉他,每次发脾气或者跟人吵架的时候,就在院子的篱笆上钉一根。第一天,男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气,每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现,控制自己的脾气,实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天,他一根钉子都没有钉,他高兴的把这件事告诉了爸爸。

    爸爸说:"从今以后,如果你一天都没有发脾气,就可以在这天拔掉一根钉子." 日子一天一天过去,最后,钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上,对他说:"儿子,你做得很好,可是看看篱笆上的钉子洞,这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架,说了些难听的话,你就在他心里留下了一个伤口,像这个钉子洞一样。"插一把刀子在一个人的身体里,再拔出来,伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉,伤口总是在那儿。要知道,身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。

    启示:教育方式如何讲艺术?卢梭说过:“不要对你的学生进行任何种类的口头教训,应该使他们从经验中去取得教训。”教育方式不当造成的伤害是难以弥补的。

    马卡连柯认为:“合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格,能培养学生的责任感,能锻炼学生的意志和人格,能培养学生抵抗诱惑和战胜引诱的能力。”

    四、加强家校联系

    召开家长会,家访。接待家长校访,邀请家长参与学校和班级组织的活动,创设家校互动方式。把握好与家长的关系。注意说话的艺术。

五、预防和处理突发事件:

预防突发事件的措施

1.建立健全安全保卫制度。

2.对学生进行自护自救等安全知识的教育。

3.教育教学和生活设施符合国家安全标准,对存在安全隐患的设施和设备,应当采取防护、警示、停止使用等措施

4.在选择与学生的学习和生活有关的产品与服务时,应当选择质量与安全性能符合有关标准和要求的  

5.组织学生参加的劳动、实习、考察、社会实践和其他集体活动,应当与其生理、心理特点相适应,并采取必要的安全措施;

6.发现学生擅自离校,获知学生身心异常及其他可能危及学生人身安全的相关信息,应当及时告知其父母或者其他监护人,并协助采取相应措施。

 

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