经常在朋友圈里，看到当妈的各种地抱怨——抱怨自己孩子的英语考试卷面儿、英语作业、英语教学方法。
综合起来，有以下几点：
不教音标，但是要记大量单词——死磕咯~
各种地死背句型——语法蜻蜓点水讲过去咯~
看图猜词，但画面所表现的内容牵强附会（我和孩子的妈妈看过图之后，均感自己智商捉急）——蒙得到的孩子有高分咯~
背课文——必须背——因为考题是原文挖空——不背没分咯~
作文，保险的方法是背范文，然后照搬——这样，整体成绩喜人咯~
现在好象是2016年，但是大家看着以上综合总结的路数，有几个觉得是陌生的呢？从你上学的时候，应该就是这样的吧。
我是教成人英语的。学生中，80后居多。由于俺家一直阴盛阳衰，所以妈妈居多。有很多妈妈，学英语的目的，就是为了以后可以更好地辅导自己的宝宝。
但很多妈妈一提起自己宝宝的英语，就愁眉苦脸的。还有的上来就说孩子自己不好好学，或是不走英语这根儿筋。
真的是这样吗？
想说的是，英语不好，请别再怪自己的孩子——请注意——不是英语成绩不好。俺打心里，压根儿就不想写“成绩”两个字儿。原因很简单——几代人的求学目的，都被这两个字给误导了。而且，这样的从众心理和行为，不知道还要持续多少年。
请想想上学的目的是什么
面对这个问题，也许会有以下的种种答案：
学知识啊！
不能是文盲啊！
上学有文化啊！
读书读好了，可以找个好工作啊！
为了以后赚钱啊！
有了本事，以后才会有好生活啊！
.。。。。。
如果说上学的终极目的，是为了可以识文断字，恐怕在现今的时代，会被旁人笑死——因为太LOW了！
好！那咱说是为了有文化。可不觉得“文化”两字的内涵太广博和深邃了吗？文化——那得是一个国家多少年人文底蕴的绵延传承而积淀而成的呀？（所谓的“有文化”或是“文化人儿”，还真不是能读、能写、会加减乘除。）
好！那咱就说是为了找个好工作——然后赚钱——然后过上高标的生活吧。——恐怕，这才是长期以来的主流见解和期许。
有没有想过，其实上学，是为了完满我们与生俱来的求知欲呢？
求知欲，应该是我们人类各种繁杂欲望之中的一种。但是，走着走着，你可能就忽略它了。（因为你要专注有份好工作，并保住它，好让它给你带来不菲的收入去支持高标的车子、房子、各种名牌的消费品。）
但是，它只是被忽略了，并没有彻底死去。不信的话。。。看一下这个视频吧。
你有没有在想——
这是怎么回事？
杯子里原来装的是什么？
为什么原来杯子里的水是蓝色的？
杯子里的那几个花瓣是什么花？
倒进去的是什么？
为什么会变色了？
如果你有以上的想法——它们就是你求知欲的体现——说过的，它没死。
对事物和现象的好奇、想知道、想了解的欲望，就是求知欲。
你的求知欲还在，那——
孩子们的求知欲怎么样了？
经常会听到身边的妈妈们说：”烦死了！那小伙的嘴就没个闲着的时候！一天到晚各种的问！“
这是多老大的好事儿啊？！孩子们那份与生俱来的强烈的求知欲！
再往后呢？
上学了，开始进入长期机械记忆的苦难阶段！
没错，人，在22岁之前，是机械记忆能力最强的阶段。这也是很多人，上了40岁之后，觉得自己的脑子不像以前那样好使了；记忆力也变差了。（但是，给40岁以上的人一个安慰——40岁后，机械记忆能力减弱，但理解、领悟以及深度分析能力增强——老天是公允的，请放心！同时，也打掉那些说自己上了40年龄大了、啥都学不了的懒鬼们的破借口和破念想儿！）
可是，有没有觉得我们国家的学习方式，机械到姥姥家切了呢？！那可是各种的背啊！！！那可是无论什么学科，唯”背“字为尊哪！！！您就说吧，凡是学校里有的文字科目，啥不是背出来的？！
其实，人，是可以分成不同学习类型的：实践型、交互型、逻辑推理型、图表型、声音型、自我分析论断型。而在我们的学校，所有人均被统一教化成死记硬背型。
在我们的课堂上，老师单项式输入和强加性讲解太太太太太多并给出一切；而学生自我分析、判断的空间太太太太太小。久而久之，学生，不是没有分析和思考的能力，而是变懒了。大家习惯了老师给什么，自己就记什么。鸭子当得久了，慢慢地也就不再去动脑子了。原本对于知识和未知终于了然的欣喜，被日复一日的机械记忆负担所吞噬，最终变成被动接受。而那份天性使然的主动求知欲，也逐渐被埋在了各科的作业下面。麻木而被动地学习、学了半天也不知道所学的东西有什么用，也许是大多数学生的现状吧。
而且，我们所学的内容，知识性、实用性、启发性，到底有多少呢？
以下这两套书，只是草草地翻阅一下，相信你自然就会感触颇深了。（成人看这两套书，都会有”原来如此“的感觉。因为这里有太多我们上了半辈子学，也没学到过的常识。还有怎样与周围的人相处、如何去尊重而不冒犯别人。）
曾经问过正在上学的学生，觉得哪科有意思，哪科学着最有用。得到的答案差不多：”都没什么意思。也就语文有点儿用。“
。。。。。。很无语又是很现实的回答。
可不可以别再强制性的”中心思想“？别再在美术课上告诉孩子们天空一定要画成天蓝色？！别再成天大卷子二卷子的往死了砸？别再语文、英语各种的背范文？唉我就奇了大怪了——怎么就知道孩子认真用心写出来的东西，不会成为别人的范文呢？！
可不可以实用多一些？启发多一些？有效的方法多一些?提升孩子的求知欲多一些？让孩子自主参与多一些？让孩子自己论断总结多些？！
成天羡慕西方国家的研创力强，同时又在不停地僵化和遏制我们自己的想象力及创造力。
有多少人移民国外，原因是为了孩子的教育？也许，正所谓——内不足而向外求吧。
感觉俺们国家的小孩子，真的是从小就在被引导和强化从众心理。家长们就怕自己的孩子和其他的孩子在行为上不一样——不能出圈儿。
试问有几个名垂千古的哲学家、艺术家和科学家不被当世的人认为是疯子的？他们退缩了吗？如果他们当初退缩或不愿、不敢成为”出圈儿“的人，我们今天的世界，还会是这样吗？
所以说——家长们，你们应该是真正鼓励、促进和捍卫孩子求知欲与研创力的第一人选！
说回英语——让孩子怎样有效地学习？
说到英语学习，我的学生在抱怨：”单词生记，就让背句型、背书！孩子读课文儿读不下来、成句听不明白，自己急得直哭！“
妈妈们还相互安慰：”就那样儿，都那样儿。我们家孩子也这样学。“——感觉是一种无奈的默许。
现状就是如此，但咱自己总还可以做点儿什么。
以下，给出一些小朋友英语学习的个人建议。（再说一遍，我不是教小朋友英语的，也没有学过儿童心理学。以下内容，只是纯粹的个人见解及建议。如有不妥，望各位见谅。谢谢！）
第一、小孩子初学英语，的确可以从自然拼读或是自然拼音入手。
但是，自然拼音，其实是规律性的单词。（一般以重读闭音节和相对开音节为主。）对于长期学习，一定要学习音标。因为英语是拼音文字。虽然在各个不同的时代，从各个不同的国家大量借词过来（英语，受拉丁语、希腊语、法语的影响最重。），但大部分，是符合读音规则的。因此，音标一定一定一定要教给孩子！！！
但目前出现了一个断层——音标主要有国际和美式两种区分。孩子们在学校里学的，是国际音标及英式英语单词的拼写及语法。但事实是美语已经确确实实成为发音的主流。
建议家长辅助孩子做好区分（不用着急，英式和美式音标，并不是完全不同。）。
第二、语音和听力，是休戚相关的关系。请让孩子养成跟读的习惯。
请认真阅读以下的文字。这是美国古典学家、拉丁语教学权威Frederic.M.Wheelock在谈论拉丁语的学习方法。
道理，是相通的。
每次大声读出正确发音，对于日后逐步提高听力语音的精准度，是非常重要的。
并且，初学英语，语音一定要没商量地加以重视！
第一次学习一门语言，我们就象是一张白纸，完全无抵抗力地接受一切。如果第一次学习的语音不标准，错误发音已成习惯，以后改起来可就真是费了驴劲了——相信各位成人，多少都会有这种感受。
第三、单词，一定要每天重复复习。千万不能”滚雪球“！那样，只能加重畏难情绪及厌学心理。每次小家伙儿复习完单词，请认可和表扬Ta！请你一定一定一定把关注点放在孩子拼写正确的单词上，而不是一味地去强调Ta一共错了多少个！！！
第四、请多做实景教学——即所见即所得。家里的词，身边的词。见到什么就说什么。
第五、语法，如果学校课堂讲得不够细致，你要给孩子耐心讲解。试着让孩子理解，而不是死记硬背——多少的求知欲和兴趣昂然，最终都死在死记硬背上而变成索然无味了——请想想你自己小时候，是不是就是这样过来的。
第六、好的写作范例，要看，但不要死背然后在考试中换个名字硬搬到卷面儿上去。这样做，对孩子自身能力一点提高和帮助都没有。在学习体验中，只能助长孩子的惰性和拿来主义。请相信并鼓励孩子，是有能力写出他人眼中的范文的！让孩子多读英文原文读物。现在有各种英文绘本。网络上的电子书更是资源博众。可选择相应年龄段的读物给孩子。
第七、鼓励小家伙儿以记英文手账的形式，开启Ta的写作之旅。这样，可以增加Ta们的兴趣感与成就感。请别觉得这是花里胡哨或不务正业。如果你能和你家小宝贝儿一起以这种方式记录下自己的一天，你会成为孩子心中的骄傲！Ta一定会在同学面前非常自豪！（俺家学生周破馨，就在这样做。开始，女儿不喜欢写日记，但是小馨和她一起用手账的形式写日记。结果。。。不得不说——姜，还是老的辣啊！现在那小家伙儿，每天记手账记得傻好儿傻好儿哒啦！）
（以上两张图片，摘自网络。不知道主人是谁。觉得画得非常可爱！同时，也感谢两位主人的作品可以为妈妈们指明手账的方向！谢谢！）
第八、听力方面，现在英语学习网络资源已经丰富到令人发指的地步了。好好加以利用！多给孩子找一些原版英文的动画片来看。（语言，是有语境的。在什么样的场景下，说什么样的话，通过影片的情节，小家伙可以很直观地习得。）试着让小家伙进行角色配音。要记得鼓励孩子的配音作品哇！（再大一些，一定要让孩子养成看美剧的习惯！）
第九、学校指定的课文，没辙——不背不行。但是，要鼓励孩子背课文的速度——不管到底是快是慢。这样，下次的速度，会更快。不信吗？试试吧。
第十、听、说、读、写，要均衡、持续输入。其实，正是因为我们语境有限，才更要自主地加大各方面的输入量。成人学习，也存在输入量不够的问题——你肯定有这样的经历：一个词，要么看着眼熟，要么听着耳熟，可就是一下子想不起来意思。或是听到了一句话，会有一下子反应不过来的感觉。这都是输入量欠缺的问题。
第十一、哪儿还有第十一啊？！现在就是”十一“长假啊！（俺家的小丁满要看到这儿，肯定又该跟我嚷嚷了：”大过节的，写这么多没完没了的，还让不让人活啦？！“）
最后要说的是
活到这么大，你多少体会了些无可奈何。但并非一切都无能为力，不是吗？
学校里的教学方式，咱无力改变，但并不是咱自己一点儿作为不能有啊！
试着在孩子起步学习的时候，先放低标准——一上来就往死了勒你，你受得了啊？！
学会多去认可和分享孩子的成就——无论大小，都值得你为孩子去喝彩！
学会并习惯把关注点放在孩子的正确部分，别说伤害孩子自尊的话。
举个简单的例子——哪怕10道题，咱家孩子只做对了1道，希望当孩子心虚、紧张地等着挨骂的时候，你的回答会是：”你并不是全都做错了啊，至少有一道是正确的。妈妈相信，你一定会做得越来越好！“
以上是一种结果，接下来，是另一番场景：”嘛呢嘛呢？！我就纳了闷儿了！您这一天到晚的都干嘛切了？！怎么就这么笨呢？！你心在哪儿呢？脑子在哪儿呢？！唉我说你是不是猪脑子啊你？！就你这样还学什么大劲儿啊？！你看看人家谁谁谁！人家也是孩子，怎么就能学得那么好呢？！我明白了——你肯定是早恋了！说！那小王八蛋儿是谁？！“
说实话，如果我学生是这样对她的孩子说话的，我绝对冲上去就笤帚疙瘩抽之！！！
多少的逆反、自卑、对成绩好的同学的敌意以及最终的自暴自弃，就是来自家长和一些不负责任的老师这样的说教！
请正确引导孩子学习的目的——求知！！！世界太大、未知大多、知识太有魅力、而博学可以使一个人内心丰足。博学，也是一个人的魅力所在。
其实，不只是英语，其他的科目也一样，如果孩子的学习状况不是很理想，请别再把所有的精力放在责怪孩子上——凭什么在你已知并深有体会的无奈的条件下，却必须要孩子去达成你心中的完美呢？有责备和起急搓火的功夫，不如踏踏实实用正确的方法，帮助孩子提高、增加孩子的自信。
请鼓励孩子有自己的思想、见解和学习方法，别怕Ta”出圈儿“！
真心真意希望你家的宝宝是为了求知而学习！
期待看到你家的宝宝，就是那么阳光、自信而——与众不同！
希望这篇文章，能够对你有所帮助！
祝各位节日快乐！
谢谢阅读
