但是，我们往往知道很多，一遇到实际问题就不知道如何运用了，出现这种状况说到底仍然是因为我们不善于思考的缘故。孔子就说过学而不思则惘。如果我们根本不学的话就什么也没有了。要学习就必须进行思考，如果不思考的话就不知道自己究竟是学了什么东西，甚至都不知道自己是否学到了东西。我们许多同学经常感到头脑空空，就是因为不爱思考，结果什么都没有留下，这样反而责怪学校里没有教授什么东西。所以，最应该责怪的是自己，是自己不肯动脑子，老希望学校灌输点直接有用的东西。这是不现实的，因为它违背了智慧成长的规律。智慧成长的规律就是学、思、行为一体，即对接受的东西就要思考一下，当想通了以后就要实践一下，不然就会陷于纸上谈兵，没有实际价值。
真正思考训练包括以下的几个基本策略：一是反向策略。做这个思考的出发点就是不要把自己认为的或别的什么人说的特别是权威说的就当作一定正确的，一定要思考一下为什么，究竟为什么是对的。要做到这一思考关键是要从另一个方向进行思考，即假如这种认识是不对的又该怎么样。如果从否定的方向思考的话仍然成立，那说明原来的思考方式是有问题的。因为同时都对的话就违反了逻辑原则，即一个事物不能同时为真又为假。我们同学往往不善于做这个基本的思考，似乎思考问题都是一个方向，不会进行可逆性思考，这样思考往往是出问题的，这样就经常出现了想当然的思考方式。这种思考方式是不合逻辑的，因为没有经过逻辑审查。
二是具像策略。做这个思考就是要使自己每个想法联系实际，不要空中来空中去，言之无物，不明白自己究竟在想什么。很多时候我们的思想都是空想，思考的是假象，根本不存在，这样的思考是没有意义的，而且也是不合逻辑的，因为这种思维方式是无从验证的，人们对你这样说法是不明就里的，因而也是无法传达和交流的。思维必须有具体的指向，不能漫无边际，只有有了具体对象，思维才是有效的，不然就是无效的。
三是系统策略。做这个思考就是要求每做一个判断的时候不要做孤零零的判断，而是要与周围的事物结合在一起进行，必须把其他的事物做参照，这样的思考才是有价值的，否则你是无法衡量你的思考是否有根据、有把握。我们认为，一切事物都是在相互比较中而存在的，没有比较就没有鉴别，所以每一个判断都应该是对该事物的判断，而不应该是对彼事物的判断，这样就要求你必须进行彼此的区分，只有这样才能抓住事物的特殊性，才能认清某一事物，否则就可能不同事物混为一谈了。这个工作就是一个逻辑澄清的工作。系统策略也是我们看问题时进行整体思考的必要，你不能只看一点而不及其余，而必须在相互比较的过程中综合把握地事物的不同点，这样才能认识不同事物的本质。
四是层次策略。做这个思考就是要使你在认识事物的横向关系同时还要看到事物的纵向的相互归属关系，换言之，相互比较只能看到事物间的不同属性，而不易看到事物时间的共同的本质属性。当对事物进行层次思考的时候就会看到事物之间的发展变化关系和事物发展变化的因果关系，这样才能认识到事物发展方向和价值。我们在具体的思考过程中常常只看到事物的表面现象，而对其背后所隐含的价值并不清楚，这样在调适相互关系时就很困难。当我们看到事物之间的内在连接点时，那么我们就容易找到事物发展变化的关节点，就容易预见事物发展变化的方向。
在这四个策略中，第一项是最难的，因为要克服传统的不深入分析的习惯，要对我们思想上懒惰进行否定。一般而言，我们去否定自己是很难的，但这是一个人扩展视野的开始，是深入认识的入门。不能自我否定就容易被自己的视野所局限，甚至还会陷于深深的自恋中，这样在判断事物的时候难免会出现情绪化的状态，而这是与理性思维直接相对的。
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