早在岗前培训时,教育局的王科长就给我们这些新聘教师推荐了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,缺少经验的我到校后立即去图书室借了这本书。在阅读时发现里面有这样一条:怎样学习别的教师的经验。当时我真的很兴奋,因为我正好需要向老教师学习经验。快速拜读,感触颇深。学习其它老师的经验,把人家的东西转化为自己的东西,真正汲取到人家经验中的精华。在这一过程中确实需要一些我称之为的方法和坚持。
初读这条建议,给我印象比较深刻的是这样一句话:“在一个有几十名教师组成的集体里,要比在小型学校里更容易提高自己的教育技巧。”看到这句话的时候,我更加喜欢我的学校了,因为在我们学校里,就有很多经验非常丰富的教师!我很尊敬他们!尤其是我们办公室的两位数学老师,教学经验非常丰富。当然,有知识有涵养的人是值得所有的人尊敬的!起初,我跟着两位老教师听课学习,把她们的教学方法和教学思想不假思索生硬地用在自己的课堂中,取得的效果却不那么尽如人意。
刚踏上工作岗位的我,感到一片茫然。面对一群活泼可爱的孩子,真不知该怎么上课,怎样让他们乖乖的听课,在备课上课方面也是一头的雾水。幸好此时学校安排了新老教师结对子,我和经验丰富的焦主任结成一对。还清楚地记得师傅听我的第一节课,当时我准备的是分数除法解决问题,虽然备课准备的很充分,但是在执教的过程当中出现了很多的问题,死气沉沉的课堂气氛;没完没了的重复一个问题;自问自答在那上课,一点都不关注学生的反应;还有那自己都说不太清楚地知识点;总而言之,那节课被我上得乱七八糟,不用她说,我都感到无地自容。在那段时间里,我的心情沮丧到了极点,我也一再怀疑自己是不是不适合做一名教师,但是爱孩子的那份天性又让我坚定了做教师的信念。从头开始,好好学习,就像建议中所说,先看看她们班的作业,书写认真工整,而且错误率很低;再看看我班孩子的作业,不仅书写潦草不规范,而且错的也相当多,差别真是大。跟着师傅去学习,第一节课听的是简单的分数除法解决问题,要我肯定是出示例题,按部就班的讲解,提不起学生们学习的兴趣,至于学生的掌握程度可想而知。而师傅在讲的时候,先复习了找单位“1”的问题,接着以“儿子爱好读书带他去书店买书”为话题引入新课,这样不仅能激发学习兴趣,而且简单易行。而且课堂上同学们坐得非常端正,听讲很认真,做到举手发言,没有同学乱说话,学习行为习惯很好。尔后,我
初读这条建议,给我印象比较深刻的是这样一句话:“在一个有几十名教师组成的集体里,要比在小型学校里更容易提高自己的教育技巧。”看到这句话的时候,我更加喜欢我的学校了,因为在我们学校里,就有很多经验非常丰富的教师!我很尊敬他们!尤其是我们办公室的两位数学老师,教学经验非常丰富。当然,有知识有涵养的人是值得所有的人尊敬的!起初,我跟着两位老教师听课学习,把她们的教学方法和教学思想不假思索生硬地用在自己的课堂中,取得的效果却不那么尽如人意。
刚踏上工作岗位的我,感到一片茫然。面对一群活泼可爱的孩子,真不知该怎么上课,怎样让他们乖乖的听课,在备课上课方面也是一头的雾水。幸好此时学校安排了新老教师结对子,我和经验丰富的焦主任结成一对。还清楚地记得师傅听我的第一节课,当时我准备的是分数除法解决问题,虽然备课准备的很充分,但是在执教的过程当中出现了很多的问题,死气沉沉的课堂气氛;没完没了的重复一个问题;自问自答在那上课,一点都不关注学生的反应;还有那自己都说不太清楚地知识点;总而言之,那节课被我上得乱七八糟,不用她说,我都感到无地自容。在那段时间里,我的心情沮丧到了极点,我也一再怀疑自己是不是不适合做一名教师,但是爱孩子的那份天性又让我坚定了做教师的信念。从头开始,好好学习,就像建议中所说,先看看她们班的作业,书写认真工整,而且错误率很低;再看看我班孩子的作业,不仅书写潦草不规范,而且错的也相当多,差别真是大。跟着师傅去学习,第一节课听的是简单的分数除法解决问题,要我肯定是出示例题,按部就班的讲解,提不起学生们学习的兴趣,至于学生的掌握程度可想而知。而师傅在讲的时候,先复习了找单位“1”的问题,接着以“儿子爱好读书带他去书店买书”为话题引入新课,这样不仅能激发学习兴趣,而且简单易行。而且课堂上同学们坐得非常端正,听讲很认真,做到举手发言,没有同学乱说话,学习行为习惯很好。尔后,我