凡事都替孩子打点到，让孩子不用干一点活，培养成“十指不沾阳春水，一心只读圣贤书”的娇气公主、王子，这并不是对孩子真正的爱，相反这更不利于从小有意识地培养孩子的自理能力，这绝非只是做点家务的普通小事，而是培养孩子自主性、独立性，积极主动解决问题的能力，是为孩子在将来更好地生存于这个社会打下一个坚实的基础。所以，为人父母者，千万不可忽视对孩子自理能力的培养。
每个孩子都有创造能力。如果孩子没别的事情可做，他们就会制造一些恶作剧，在大人那儿落个“小淘气鬼”的绰号。家长所应该做的，便是将孩子的这种创造力引上正确的轨道，并让它保持健康发展的势头。家长对孩子“不听话”的容忍，也是这个道理，这样可以保护孩子的想象力，激发孩子的创造力。容许孩子“不听话”，指的主要是他们的思维方式的“不听话”。
富有创造力的品质对一个人来讲非常重要，这将决定他在事业上能否取得成就和能取得多大成就。在经济生活中更是如此。创造力就是将那种解决问题时的创意和奇思妙想相结合的崭新思路。它绝非天才专有，但是，我们要想办法把它激活。对每个人而言，创造力就是新颖的点子。
此外，创造力还包括要用新颖的点子来解决实际问题。创造力是解决日常生活实际问题的一项优秀技能，很多人需要学习、训练、指导、开发。有创造力的人能克服各种对创造力的妨碍，特别是自己无意中对自己的束缚，并充分地应用创造能力改造生活。
创造力是人生的大智慧，相反，固定的思维模式往往是创造力的桎梏。以建筑师为例，倘若要设计一幢大楼，却一心只想着赢过对手、赚大钱，或者炫耀自己的才华，必会抑制其真正的创意。
家长们应该触动孩子内在的创造力，引发他们无尽的潜能及丰富的创意，积极表现自己的独特才能，这样可以使他们的人生道路畅通无阻。作为家长，应避免太表现自己的独特才能，这样可以使他们的人生道路畅通无阻。作为家长，应避免太快地把许多问题的答案告诉给孩子，也可以允许孩子从事一些冒险活动，它不仅有助于培养孩子的创造力，同时还有助于发展你与孩子间的关系。
富有创造性的孩子具有以下特征：
常常专心致志地倾听他人的讲话；
讲话或作文时常常使用类比和推断；
能较好地掌握阅读、书写和描绘事物的技能；
喜欢对权威性的观点提出自己的疑问；
爱寻根问底，弄清事物的来龙去脉；
爱好细致地观察事物；
非常希望能把自己发现的东西告诉别人；
即使在干扰严重的嘈杂环境中，仍然醉心于自己所做的事情，而且不太注意时间；
常常能从乍看起来毫不相关的事物中找到相互间的联系；
即使走在街上或者回到家中，仍然在反复思考课堂上所学的东西；
有较强的好奇心；
常常自觉不自觉地运用实验手段进行研究；
喜欢对事情的结果进行预测，并努力证明自己预测的准确性；
很少有心不在焉的时候；
常常将自己已知的事物和学到的理论，重新进行概括和总结；
喜欢自己决定学习或研究的课题；
喜欢寻找所有的可能性，常常提出：还有别的办法吗？
有一个孩子，父母让她画太阳，她画了一个蓝太阳。父母问她：“你怎么把太阳画成蓝色的？明天可是金黄的。”孩子说：“我画的是海里的太阳。”父母说：“好极了，你太有想象力了。”
有—位教育专家到国外看到一个孩子用蓝色笔画了一个“大苹果”，一位教师走过来说：“嗯，画得好！”而且爱抚地摸了摸孩子的脑袋。孩子高兴极了。这时这位专家问教师：“她用蓝笔画苹果，你怎么不纠正呢？”那位教师说：“我为什么要纠正呢？也许她将来真的能培育出蓝色的苹果来呢。”
一些家长片面理解以及受到创造性是可以“教”出来的影响，往往不顾孩子的思维发展水平，只一味地强调创造就是在原来的基础上搞点小发明、小制作。强迫孩子动手“加工”已做好的成品或者搞一些动手能力的评比，借以展现幼儿的“创造力”。如果孩子的动手能力强，便会称孩子为创造天才；而那些动手能力稍差和不会“加工”的孩子，会被批评：“看你笨的，不会创造，连这么简单的东西都不会做，你还能干什么！”这样断然地将动手能力与创造能力画等号，只会颠倒操作能力和创造性思维、创造想象、创造精神在培养幼儿创造力中的地位。
孩子看到的世界是独特的，他们的想象力是非常丰富的，如果家长用成人的思维方式来对他们粗暴地加以干涉，就会扼杀孩子的想象力和创造力。给孩子一点“不听话”的权力，就是对他们创造性思维的保护。
1.
给予一定的时间和空间
如果把孩子管得过死，一点自由支配的时间和空间都没有，那么孩子怎么能进行创造呢？所以，家长应该给孩子更多的时间和空间，让他们去“淘气”，不必“听话”，让孩子自由地去发挥想象，去行动，去创造。
2.
有问可以不必答
好奇心是人对自己不了解的事物感到新奇，而有兴趣进行探究的一种心理倾向。它推动人们主动求异，进行创造性思维。好奇心在孩子身上尤甚，其基本表现就是不断提出“是什么”和“为什么”的问题。对待孩子提出的问题，不一定非要都做出回答，可以引导孩子自己去思考，去解答。
3.
鼓励孩子的创造性举动
每个孩子都有一定的创造潜能。这种创造潜能表现在他们的日常生活中，因此观察孩子在日常活动中的表现就可以发现他的创造力。比如有的孩子把扫帚当马骑，当机关枪，其中有丰富的想象力，有“发散思维”，发现了同一事物的不同用处，这就是创造力的表现。对此，家长一定要给予明确的赞美，鼓励孩子不断发挥自己的创造力。
4.
借助其他形式启发孩子
家长可以通过定期让孩子接触一些好的书籍、音乐与艺术作品，来激发他或她的创造力。你应和孩子一道去公共图书馆，通过听收音机发现一些经常播放音乐的栏目，去参观一些你所在的地区的博物馆及艺术品商店。因为大多数创造性的作为都是一些现有思想与认识的升华，所以经常接触音乐艺术，对提高孩子的创造力大有帮助。孩子们接触的观念及新的事物越广泛，他们的创造性思维的潜力发挥得就越大。
5.
放手让孩子自己解决问题
在日常生活中，孩子们常碰到一些小困难、小问题。这时候，不要急于帮孩子解决，要尝试让孩子自己想想办法。比如皮球掉进水里，家长可以启发孩子想想用什么办法可以把球取上来，办法想得越多越好。
6.
珍视孩子的创新、探索与试验
没有什么会比冒失地对孩子说一些像“为什么要做那件事”或“把那些脏兮兮的废品扔掉”那样的话，更快地扼杀孩子的创造精神了。应该把孩子所创作的艺术品寄到重要的地方去，并夸奖他或他的作品。
培养出来的真正的创造力往往要伴随着许多次的失败。鼓励孩子在所扮演的角色中展示自我，允许孩子自由地表达他的情感，允许孩子在做事情时有股冲劲。这一切都能为培养孩子的创造力建立一个良好的外部环境。
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