201 6 年—2017 年第 一 学期 四年级 教师：解玉南
一、教学资源分析:
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。在教学中利用多媒体辅助课堂教学。
二、教学目标:
通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级上阶段教学目标。
1.认字200个,会写200个字,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
10.通过本阶段的学习使学生在字里行间感受大自然的美，激发对祖国的热爱之情
三、学生基本情况分析
本班共有学生45人，大部分学生学习认真，学习兴趣浓厚，对字词掌握扎实、准确，但也有个别学生贪玩爱动，注意力不集中，作业完成不及时，所以成绩不够理想。需要老师多关注，耐心地进行辅导，。本学期重在培养学生的学习习惯及其写作能力的培养。
四、教学措施:
1.充分利用多媒体，书中的情境图。创设轻松愉快的学习情境，激发学生学习兴趣。
2.为了提高学生写作水平，要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从语文教学中积累好词佳句，，平时多写日记和小练笔。
3.给学生阅读机会，积累课外知识，提高阅读水平。
4.教学中关注差生，教学要面向全体，多鼓励表扬。
五、教学进度与课时分配:
详见教学进度表
六、教学评价分析:
在教学中终结性评价与过程性评价相结合。其中，过程性评价占40%，终结性评价占60%。在平时的语文教学中，评价方式应该多样化。教学中要关注每一个学生，不仅要关注他们的知识与技能的掌握情况，更应该关注他们在学习语文过程中的各种能力的表现，对于表现突出的学生，应当及时给予鼓励和表扬。期末，结合学生的期末考试成绩以及平时的各种能力的表现，对学生进行比较全面的评价。
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