《连加》教案

柳河镇胜利小学 解玉南

教学内容：人教版一年级上册《连加》  

教学目标： 1、通过情境教学，让学生知道连加算式的含义。

          2、让学生知道连加的运算方法和顺序，并能比较熟练地口算连加算式。

          3、初步感知连加算式与日常生活的联系。

教学重难点：   

重点：知道连加算式的含义 

难点：知道连加的运算顺序和方法。

教具准备：课件，口算卡片。

教学过程： 

（一）创设情境，复旧引新       

小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友——小明，大家给他打个招呼吧。小明家是个养鸡专业户，你们想去他家里参观一下吗？（想）那咱们一起乘着小火车出发吧！（口算）很快，便到了小明家，小明正在院子里喂鸡呢！

（二）结合情景，探究新知      

 1.出示主题图，看图说图意      

（1）看看有几只小鸡？（5只）这时又发生了什么事情？（又跑来了2只）仔细看，又发生了什么事情？（又跑来了1只小鸡）      

（2）能把咱们刚刚看到的连起来说说吗？（原来有5只小鸡，又跑来了2只，又跑来了1只小鸡 ）      

（3）该怎么提问题呢？（一共有几只小鸡？）      

2.列算式         

要求一共有几只小鸡，我们应该用什么方法？（加法）该怎么列算式呢？

在小组内互相说一说，并说说算式里的每个数字表示什么意思？该怎样计算？

（学生汇报：我列的算式是3+2+1=6，3表示原来有3只小鸡，2表示又跑来了2只，1表示又跑来了1只小鸡，先算3+2=5，再算5+1=6）

（让每个小组的人说一说，当学生不会说时给予引导）         

原来要求一共有几只小鸡，就是把这三部分加起来。 

大家来看这个算式，咱们是先算3+2=5，再算5+1=6（板书过程）谁还 能再说说这个计算过程？（学生多说）         

咱们总结一下计算方法，咱们先算了前两个数，然后用它们的得数去加第三个数。（学生跟着老师说一遍）咱们是按什么顺序计算的？（从左到右依次计算）      

3.揭示课题          

那同学们，你们仔细观察一下，咱们今天列的这个加法算式和以前学的加法算式有什么不同？（以前的加法算式是两个数字，一个加号，今天的算式有3个数字两个加号）         

 同学们观察的真仔细，那像这样3个或3个以上的数字连续相加的算式我们就把它叫做连加。（板书课题）     

 4.读算式

连加算式该怎么读呢？谁敢试一试？（3加2再加1等于6）（2人，齐读）       

5.小结         

 咱们再把这个算式读一读，并说一说它的计算方法。你学会了吗？

（三）巩固练习      

1.这时，传来一阵叽叽喳喳的声音，看，那有什么？（燕子）有几只燕子？边演示边让学生说图意。（2人）  你会列算式吗？你是怎么算的？（学生说算式说过程）      

2.小明的邻居家是养猪的，咱们也去看看吧！你会列算式吗？你是怎样算的？       

3.参观完小明家，咱们来做个游戏，算式接龙，卡片上有6道算式，以小组为单位，每人做一道（第一个同学做第一道），做完之后马上传给下一个同学（第二个同学做第二道），以此类推，全部做完之后交给小组长就行了，咱们比一比看哪个小组做得最快最正确。（小组长对照答案改题）      

4.横行，竖行三个数相加，得数填在括号里。       

5. 小明前面有2个同学，后面有3个同学，这一对一共有几个学生？（学生上台演示）       6. 一面大旗能换三面中旗，一面中旗能换三面小旗，一面大旗能换几面小旗？ 

（四）总结       

这节课你都学到了什么，有什么收获？