今天，我要写一篇最难写的文章——命运，并且讲几个根本讲不清楚的命运案例。虽然我的文章一向逻辑清晰连贯，然而这篇文章，我不保证我写的清楚，更不敢保证你看得明白。
两周前的某一天晚上11点多，我在江苏某个小城市的酒店里已经准备入睡了，一个女生突然在qq上找到我，向我求助。
后面的故事暂时压下不讲了，大家来猜一猜，我最后给这个女生说了些什么？
很明显，这位女生的本意是我能够教她一些英语学习的方法，让她快速通过雅思。本来我就是做学习策略研究的，所以找我问这个问题也是很合理的。但是最终的结果可能是所有人都没法想到的——
我全程没有与她谈论任何关于学习策略的事情，而是直接去挖掘她的命运轨迹和心智模式，从而推断出她的童年有某些特定的经历，这些不平静的早期经历将她的心智挟持住，让心智卡死在某个地方，导致她后续的人生轨迹都围绕着这个点在反复打转。在挖掘出这个点以后，我花费大量时间围绕这个点进行了疏导。
换句话说，我没有跟她讲学习策略，而是讲命运。
这是一个基本上没法用文字讲清楚的案例，太复杂了，而且在旁人看来非常的莫名奇妙——我的大量提问、思路切换都显得毫无逻辑。甚至这个女生自己也没有弄明白，话题是怎么一步步从她的雅思考试转到她的童年经历的。我在这里尝试粗糙的讲一讲，不敢奢求讲的太清楚。
观察一个人的命运非常的巧妙，声音、语气语调、文字措辞、标点切入、语言逻辑等，都能够提供大量的线索。我与这位女生先是文字沟通，随后qq语音通话。通话的时候，女生先提到自己的英语学习过程很曲折，自己最近也在不断的做反省。反省，本来是一件很好很难得的事情，我却直接告诉她，你的反省没用，并跳转思路问她的身体健康问题。
在明确了身体没有问题以后，女生又开始讲她的焦虑，说希望自己回到那种热情满满的学习状态当中。我再次打断，直接点出这种希望自己热情满满的目标是错误的。女生表示不理解，希望自己热情满满的学习居然是错误的？
我把思路向上连溯几个层级，问她为什么要出国，为什么要跨专业读研，然后一句莫名奇妙的话甩过去——以你的智力水平，为什么高中考大学考了个二类？
女生又一愣，因为我与她第一次聊天，却非常直接的断定她的智力水平。这当然不是说考上二类大学的学生就是智力有问题，而是在她的案例里，通过排除掉智力因素而反逼出其它特定事件。换句话说，这个问题是我为单独她提出的，对其他人不成立。
通过这个提问，我将话题引向了她的中学。她提到了自己高考时候的临场发挥失误，我毫不同情，一句话顶过去——不用纠结这件事了，只是一个表象而已，源头不在这里。
她一愣，又提到自己的初中被同学欺负、被精神暴力的痛苦经历，说这些经历对自己的影响非常深刻。好可怜啊，然而我又一点不同情，还是那句话：表象，自己骗自己而已。
按照正常的逻辑，我的所有言语都是有问题的——你怎么知道这是表象？你凭什么说人家被同学精神暴力居然是自己骗自己？然而在命运的领域中，常规逻辑是不起作用的。有点像禅宗师傅提点徒弟，一会儿喝茶，一会儿棒喝，毫无逻辑可言，然而期间的微妙变化，却有人冥冥之中看得懂。
接着进入更微妙的领域。女生提到想赚更多的钱孝敬自己的父母，想让父母不要争吵了，更加和睦——多好的女生啊！可惜又被我一句话堵死——妄想，自己糊弄自己。随后进入核心区，开始挖掘和拆解她内心中几个根深蒂固的念头——关于为母亲抱不平，关于要向父亲证明自己。
我在此点破，她截至目前为止的命运，都是从这里卡住的，围绕着这一点不断绕圈。她代入了母亲的命运和埋怨，逼迫自己不断的向外证明自己。一开始是对父亲，后来对其他人，最后对自己。
我花了不少时间让她明白，所有的证明都是错的。向父亲证明自己是错的，向别人证明自己是错的，甚至那个看起来很积极健康的说法——“我要向自己证明自己”，在此处都是错的，实际上会对她造成负面影响——比如她一开始提到了自己学习英语、考雅思、考研的困难，就是从此处出来。
她的命运，就从这个“我要向xx证明我自己”的想法中绵延伸展出来。这个心智陷阱，就是她之前的命运。
我相信这个案例大部分人可能看不懂，这不是你们的问题，甚至不是我的问题，而是这些关于命运的案例确实不容易写得清楚。
我不是什么算命大师，我对于命运的观察与研究，纯然就是从教育领域开始的。比如上面的案例，我为什么要去探查她的命运？不是我有窥私癖，而是没办法。她问了我一个关于学习的问题，然而我发现，她的学习是被她命运当中一些心智卡住的点所拖累的。要想解决学习的问题，必须梳理掉这个卡住点，于是我顺水推舟进行下去。
再比如几年之前，我在一个私立学校带一群6岁的小朋友。小朋友们刚入学的时候，其中一个小男孩儿内向的夸张，简直是一朵奇葩。吃饭的时候，其他小朋友都要抢，唯独他呆坐着。女老师万分温柔说：“你怎么不吃饭呀？老师帮你夹菜好不好？”他听了就吓得大哭……课间，其他小朋友拿了玩具，说，我们一起来玩吧，他又吓哭了……
不仅哭，还尿床。来了一温柔女老师，安慰他道：“没关系，这不是你的错，不用担心的。”多温柔啊，这朋友立刻就眼泪兮兮哭的伤心了。
这样的小朋友，怎么上课学东西？
所以我需要去观察，表象的东西起不到作用，逼迫着我越走越深。我看他的五官，摸他的骨头，观察他走路运动的姿态，最终断定，这孩子内在生命力旺盛，根子上养护的很好，只是心智外层被压制了。他那看上去很柔弱、经常受伤的小小命运，就是从这个心智的拘束中产生。
于是我对他的教育策略就是，他基本所有伤心、哭诉、可怜的样子我都直接忽略，毫不心疼，故意带着他冒险、走野路、干粗活，尤其是容易受伤的刀工、锯子、挖土等。
表层的压制被释放开以后，孩子的内在生命力大爆发，几乎短短一个月，所有学科都猛烈进步，位居前列。
把身体磨的更粗糙一些，于是学习成绩就进步了？其他老师，包括他父母，都不知道我干了什么。
命运的轨迹就是如此不可描述，而找到其中最关键的节点，轻巧的一拨，后续的涟漪又是如此的美妙。可以说就是因为这样的美妙，我才会在教育的路上越走越远。
我做学习策略研究和相关课程，学习策略，看起来是一个纯粹技术性的内容，可是懂行的会知道，学习策略的最底层的是心法。对于很多学生来说——不论是小学生还是高中生，乃至成年人——影响他学习的最关键点，可能还不是在学习策略上，而在于自己的心智陷阱和各种心智损耗。
所以我强调，学习这件事情一定是身心一体的。在我的策略体系中，除了诸多思维方法、认知策略外，还有大量的状态管理、心智调整的内容。这些内容即是我夏令营课程中的“学习状态诊断”板块。现在大家知道了，所谓学习状态诊断，并不是看看你有没有偏科、哪些知识点没掌握这些简单内容，而是诊断你的整个身心状态是否支持高效学习这件事情。
当然，谈论命运是一件严肃的事情，我不敢装出一副救世主的样子，保证改变每个学生的命运。实际上也有部分学生的命里障碍极大，确实是超出我能力范围的。好在我能够辨识出这种情况，对这些情况不去主动干涉，虽然没能帮助到他们，但至少没有越弄越乱。
末了，向大家推荐两部电影，一部《命运规划局》（优先推荐，本文封面图即使该电影的海报），一部《时间规划局》。这是两部优秀的电影，在其中，你可以看见一些命运的轨迹。
顺便打一个广告。点击本公众号的菜单栏“暑假课程”，可以查看我的暑假课程信息。也许，你需要一次面对面的沟通，来了解自己的命中有哪些心智障碍，以及它们如何影响了你的学习。
关于作者
叶修，研究学习策略与思维方法，教育行业技术宅与创业狗。
为几千名区域教育局领导、校长、教师，几万名高中生、大学生和职场年轻人，进行讲座、培训，分享 思维方法 与 学习策略课程。
联系客服
