这个不足2000元园费的幼儿园凭什么刷爆朋友圈？

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很久之前，我就想写一篇关于如何选择幼儿园的稿子。找来找去，我所在的这个2.5线城市虽然有那么几个具有代表性的特色幼儿园，可价格也被捧上天，基本上比郑州的平均工资还要多上几千块。郑州平均工资能够承受得起的幼儿园又千篇一律，除了公办、民办有的选，其他选来选去几乎没啥大的差别，选个有办学资质的、离家近的基本就OK了。

偶然间看到被刷屏的日本藤幼儿园，又看到专门设计幼儿园的日比野设计所，如同刘姥姥进了大观园，天啊噜，原来幼儿园也能这么设计，我们的孩子大概上了假的幼儿园吧。关键是，藤幼儿园收费不贵族，园费大概4万日元，扣除政府补贴的1万日元，自己掏腰包3万日元，折合人民币不到2000元，放在日本，算是中等偏实惠的价格了，放在郑州，那也是中等偏实惠的价格啊。

日本藤幼儿园（图片来自网络）▼

日本某幼儿园厨房▼

我们的城市暂时没有类似的幼儿园，我们不妨以这些世界顶级的幼儿园为例，挑选幼儿园、做好家庭教育。

选幼儿园之前，我们来明确几件事儿。

第一个为什么是3岁上幼儿园？

先来界定一下幼儿园时期孩子的大概年龄，3至6岁是一个比较大众的范围，这个年龄段在学术上被称为学龄前期。

这个时期的孩子不再只是天天对着家庭成员的小宝宝了。不管你承认不承认，这个时期你跟孩子都要经历分离焦虑。孩子必然与外界的接触机会日益增多，他们活跃、好动，有好奇心，却注意力分散，喜欢模仿，独立性差。

第二个，幼儿园阶段，到底要不要重视学习？

我反对幼儿超前学习，尤其是填鸭式地提前学习一年级的拼音和数学。

但不要忘了，学习不止是拼音和数学。

一位诺贝尔获得者回忆过，对他影响最大的，是幼儿园老师曾经教育他东西从哪里拿来，就要放回哪里去，这其实是习惯养成。

再比如，学龄前期是幼儿语言能力发展最迅速时期，你信奉自由快乐成长，连最基本的亲子交流、亲子阅读都不重视，再大点儿，当别人的孩子讲故事一气呵成，你又开始羡慕。

你是否认认真真观察过，你的孩子在学龄前是否学会了那些最基本的技能？

基本的社会认知：他要认识自己，区分你、我，认识自己的性别，了解自己的家庭，熟悉周边环境，辨别常见交通工具。
基本的生活能力：包括独立穿衣、鞋袜、洗漱、吃饭、入厕、收拾玩具。
基本的自然知识：知道一年有四季，知道晴天、阴天、下雪、下雨的区别，辨别常见的动物、植物，了解浅显的自然知识。
与同伴相处的能力：有自己的好朋友，能够一起玩乐，会互帮互助，懂得分享感恩。
发展语言技能：会说普通话，清晰表达自己的想法，描述看到的事物，正确回答别人的问题。
发展运动技能：正确地走、跳、跑，会走直线，保持平衡。

这么些个技能，不靠填鸭式学习，是否能通过游戏来完成教学。

日本藤幼儿园在这方面的操作确实很牛掰。从最初幼儿园的建筑设计，就解决了一大部分。

再看看我们这个2.5线城市的幼儿园设计，幼儿园的设计与教学是完完全全割裂的。中等偏上的幼儿园都是租用小区内部已经盖好的会所来做幼儿园场地，甚至有的幼儿园用的是沿街商铺。建筑主体设计基本上没有大的变化，只是内部装修得花里胡哨、色彩斑斓，买些教具就开始招收学生了。

日本藤幼儿园在改建之前已经有40多年历史了。改建的主题被设计师手塚贵晴命名为“一个时代的终结”。这个他要终结的时代指的是日本的超高智能化家居。比如触摸式开灯、开电视、开水管。手塚贵晴认为这些智能化设备完全剥夺了小孩子的感官体验，藤幼儿园必须要教给孩子一些最最基本的常识，比如灯为什么会亮？水是从哪里来的？菜是怎么长大的？我相信这些问题你的孩子也问过你，很多时候，尽管你解释得很清楚，但孩子依旧一头雾水，因为没有实际实践过。

藤幼儿园的水龙头不是触摸式的，是要扳动开关调节大小的，水龙头下面不是面盆，是一个大大的木桶。孩子们很快会发现，水开大了会溅出来，那就开小点儿，水开小点儿，可能又流不到木桶里，那就再开大点儿。反复如此，孩子会发现水龙头开到多大的程度是最适合的。甚至，藤幼儿园还在幼儿园里用一口老井作为教具，强化水到底是从哪儿而来的？

藤幼儿园户外水龙头▼

藤幼儿园的电灯也不是日本广泛应用的遥控开工，老式的透明钨丝灯泡，每个老师都会带孩子去看发光的灯泡，给孩子们讲电灯是如何工作的？

藤幼儿园灯泡▼

藤幼儿园有自己的农场，其实郑州的不少幼儿园也有自己的农场，这个并不稀罕。只能说藤幼儿园在这方面做得更极致，据说幼儿园餐厅三分之二的食材都是从这里收获的。老师们会和孩子们讨论每个季节要吃什么，要种什么，孩子还会参与采摘。

再回归到我们所说的幼儿园建筑设计上。

藤幼儿园有一个大大的圆形屋顶，这个屋顶的周长为183米，地面很平整，除了几棵树，几乎没有阻拦物，然后孩子们就可以绕着圈一圈又一圈地跑，有孩子的家长应该知道孩子喜欢绕着圈跑。

所以你会在藤幼儿园看到，孩子一圈又一圈地跑，乐此不疲。

这是一个爱动的男孩子从早上9:10到9:30分钟的奔跑路径，有6公里之远。这个幼儿园每个孩子每天的平均奔跑距离都要超过4公里。

藤幼儿园屋顶▼

在释放孩子天性的同时，藤幼儿园也保证了足够的安全。这个屋顶上其实是有一圈高高的栏杆。园方在与设计师沟通之初，甚至大胆要求设计师不做栏杆，周围都做成网兜，当然这样的话风险系数会加大，设计师没有同意，当然日本政府也不会审核通过。

这个网兜最终还是做了，被设计师做到了一棵树下。

这个树，是在当地有超过50年历史的榉树，在教室里扎根，参天的枝叶冲出了圆形的屋顶。

幼儿园榉树下的网兜▼

榉树长在教室里▼

教室里的榉树▼

不知道你记不记得，小时候你最爱的就是村口的大树，在藤幼儿园，爬树也是最受欢迎的一项活动。

顺着榉树，我们来到幼儿园的教室，全部的开放状态。各个班级之间会分隔开，但不是墙壁，低矮的家具隔开，彼此并不隔音。很多家长会担心，3-6岁的孩子本身注意力就是分散的，更多的噪音孩子岂不是更不专注。

但园长是不同意的，我们的世界本身都是充满着噪音的，噪音会陪伴我们一生，怎么从噪音中得到我们想要了解的内容才是最根本的。

流传很久的一个故事是这样的，毛主席曾经带着书本专门在集市上看书，为了就是培养自己的专注力。

当然，培养注意力只是其中的一个方面。藤幼儿园本身就是蒙特梭利的教学方式。蒙特梭利教学的核心就是混年龄教学，不同年龄的孩子们会相互模仿，互相之间养成兄友弟恭、乐于互助。

于是，在这个幼儿园，我们看到了这样，这样的画面。

藤幼儿园动手布置教室▼

藤幼儿园互助景象▼

这里家长不妨考察一下，因为郑州不少幼儿园也打着蒙特梭利的招牌。

藤幼儿园的附楼是一个一栋7层的建筑。层高很低，有点儿类似中国国内儿童游乐场的设施。孩子们要低头弯腰行走，一旦把握不好高度快速行走，甚至会碰到头。

藤幼儿园7层建筑▼

这竟然是设计师和园方的有意为之。

他们认为这个世界的各种风险是真实客观存在的，孩子往往被我们放置在过分美化的世界里，却丧失了最基本的保护自己的能力。

设计师手塚贵晴曾经把自己的儿子放在这个建筑里做实验，孩子第一次不注意会碰到头，但他很快明白为什么，他下一次就会避免。甚至，手塚贵晴会骄傲地说：看，这是我的儿子。

与圆形屋顶的平坦，一马平川相比，藤幼儿园的草地却故意做得坑坑洼洼、高高低低的起伏。3-5岁的孩子是一定要学会平衡能力的，而现在这个现代城市的地面太平整了。

藤幼儿园的坑坑洼洼的草坪▼

藤幼儿园还有一个被津津乐道的地方，就是孩子们爱玩的沙坑。和普通的沙坑不一样，沙坑里埋了不少彩色石头，孩子们会弯下腰花几十分钟，乐此不疲找石头。宝石是谁挖出来的，谁就可以带走。这是让孩子们明白事物的价值明白劳动的价值。

除了手塚贵晴设计的藤幼儿园外，日本还有一家专门设计幼儿园的建筑设计所，叫做“日比野设计所”。

专门设计幼儿园，听起来就很棒。

他喜欢把黑板嵌在自己的设计里，比如在幼儿园设计一面墙壁，装上黑板，用来让孩子们自由自在画画。

日比野拓设计的幼儿园▼

再比如，设计专门一个空间，让爱踩水的孩子们玩。

日比野拓设计的幼儿园▼

再比如，厨房竟然都是开放的，充分满足孩子的好奇心。

日比野拓设计的幼儿园▼

再比如，吃着饭的孩子们，望着大海，一年四季的变化陪伴着孩子。

某幼儿园的食堂面朝大海▼

这些都是我们邻国的幼儿园设计，提醒我们好的教育到底是如何做？

如果我们上不了这样的幼儿园，至少我们可以在家庭教育中教会我们的孩子：

独立穿衣、洗漱、吃饭、入厕、收拾玩具；

知道一年有四季，了解晴天、阴天、下雪、下雨的区别；

去感受下雨、踩水；去触摸雪花、大地；去栽种萝卜，去享受收获；

有自己的好友，一起玩乐，会互帮互助，懂得分享感恩；

去大胆、自信表达自己的看法和别人畅快沟通；

会勇敢地跑，不要怕受伤；

去真实触摸这个最真实的世界…

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