一、统一思想
1、统一思想
（1）明确“有效课堂教学规范年”实施的重要性；
A、形成向课堂45分钟要质量的氛围；
B、切实转变观念，改进课堂教学模式及方式，增强教学针对性、实效性，提升教师专业水平；
C、突出以学定教、以教促学，重在学生基础知识、基本技能的落实和学习能力的提高。
D、不是增加教师的工作负担，而是提高工作效率的需要。
（2）充分利用“有效课堂”载体，切实改善我校教学质量的需要。
A、进一步明确我校的教学质量现状；
B、进一步明确我校教学质量低下的原因；
C、进一步明确要改善我校教学质量的途径与方法；
（3）摆正位置，明确职责
A、教研组、备课组的作用；
学校教学管理与执行的基本单位；
教学质量提高的第一主阵地；
B、教研组长、备课组长的位置与职责；
“有效课堂”实施的第一责任人；
（年级）学科质量提高的第一责任人；
2、统一要求（明确职责与工作内容）
教研组长：
A、组织教研活动（安排开课、听课、说课、评课、课题研究、教学案例等）；
B、掌握学科动态、质量过程管理与监控。确保学科质量提高目标的达成；
C、规范听课行为：每学期40节，其他成员15节以上；
D、每月教学常规例行检查，记录、排序；
E、期中、期末考试分析、记录；
F、研究教学过程管理，向教导处及时反馈并提出改进建议。
备课组长：
A、加强备课组建设，从制度、计划、检查、反馈、总结方面予以保障；
B、组织备课组活动（组织集体备课、检查‘有效上课’落实、检查‘有效训练’落实等）；
C、掌握年级学科动态、质量过程管理与监控。确保年级学科质量提高目标的达成；
D、规范听课行为：每学期40节，其他成员15节以上；
E、期中、期末考试分析、记录；
F、研究教学过程管理，向教导处及时反馈并提出改进建议。
3、统一规定动作
教研组每两周开展一次课堂教学研讨活动（每次至少两节平行班课时）；
备课组每周集体备课一次，每次集体备课课时不少于两课时；
每次活动做好考勤、记录等工作（教研组长填写教研活动记录表；备课组长做集体备课确定主备人、考勤、集体备课教案收集等工作）；
做好落实与检查工作（每两周抽查一次，形成书面材料报教导处备案）
规范听课。
备课组每周集体备课活动时间与联系领导：
周二上午：初三社会组，联系领导：肖文斌；
周二下午：英语组，联系领导：彭向晖；
周三上午：综合一组，联系领导：安煜楚；
周三下午：语文组，联系领导：刘兴江；
周四上午：综合二组，联系领导：万宝林；
周四下午：数学组，联系领导：刘光明；
周五上午：综合三组，联系领导：邱仕春；
周五下午：科学组，联系领导：吴贤忠。
二、有效备课
1、有效备课
1）、我校“有效备课”的模式：个人备课基础上的集体备课；
2）、集体备课流程：
A、一次备课：非主备人的一次备课，写在自己备课笔记上；主备人写出电子教案。
B、集体研讨：主备人分发教案，集体研讨，统一目标、重难点、教学过程的主要环节、作业的选择、15分钟训练时间的保证；
C、二次备课：结合班级学情，做适当修改；
D、教学反思：施教完成，及时撰写教学反思；
3）集体备课次数要求：每备课组每周至少活动1次，每次课时不少于2课。
2、有效上课
1）目标明确： 教学过程体现三维目标的落实；
2）合作互动：要有合理科学的教学组织形式，有师生交
3）方法指导：有学习方法指导，思路分析；
4）课堂训练：课内学生活动、训练一般不少于15分钟，且训练质量高。；
5）当堂反馈：有归纳总结，当堂检测，反馈并矫正，目标达成度高；
6）课堂氛围 ：教师富有激情，学生身心投入，课堂紧张和谐。
其他：学生有预习，并有良好效果。
3、有效训练：
选题有效：选题的针对性强，难度适宜、作用明确。
题型多样：题型新颖，符合新课标，功能齐全，指向明确，无
题量适宜：符合命题趋势，能在有效作业时间内能完成，做到
训练质量：以作业的正确率作为本栏的得分率。
训练规范：学生答题规范，书写认真。
批改数量：以课时量为基础，练习必须全批全改，批改次数的
批改评价：批改有明确正误显示， 有赋分或等第， 测验有记分。
分析记录：批改有日期和适当评语。
有错题集：学生有错题集，并进行再训练。
培优辅差：作业有面批，培优辅差有记录。
其
三、其他注意事项
1、全县4月份“竹乡之春”有效课堂教学展示活动；
2、安吉县“星级备课（教研）组评比”；
3、年级跨头、兼两门课以上教师自选一个备课组；
4、4月11日—12日教学常规大检查（教师备课笔记、听课笔记、学生作业本、错题集）
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