解题过程是思维体系与知识体系交叉进行过程。
思维体系帮助你完成四个方面：
1、所学的知识如何理解？
2、所学的知识如何简化？
3、为什么用这样的步骤来解题？
4、每道题思维的起点是什么？
我认为这是很有道理的。有很多时候，我们具备了一些思维能力，而缺少与它们相对的另一些思维能力。平时学习与考场之上，有几种思维方式可以辩证施用。
平时的练习是宽泛的。而考试在紧张的时间压力下，需要的是切入点——思维的切入点，一个问题的解决从哪里下手！
思维的切入点，要求大家总结出大量的“敏感点” ——一些标志性特征：一看到什么就可以想到某个对应的法则。这个具有标志特征的“什么”就很是重要。
训练你切入思维的第一步——在平时不是做大量的题，而是只要“看”大量的题目就可以，你只需要想想它它从哪里下手，从哪里很快切入解决问题。
平时的学习中也是如此，不只是看结果，不只只是看目标，请在乎你的“第一步”。
稳脚度年华，是整个过程你必须的状态。当自己有因求成心切而有一丝紊乱时，都需要让自己从容下来。平时学习与复习中，你需要从容不迫的淡定思维。
而考场上，你需要“一见考题就兴奋！”
我又可以取得骄人有成绩了，我又可以表现我自己了，我可以获得高人一等和满足了，我是如此的激动，我的浑身有一股冲动，一种跳跃的冲动！
以这样的心态与意识，把自己的脑神经调动起来。
克服考场上的怯场紧张而导致的大脑一片空白，越紧张越崩盘。不能正常发挥，甚至平时会做的题都做不出来了。也就是临场发挥失常。
遇到难题就来劲，走上考场就兴奋。
我是语言教师，仍以语文为例。作文与语文主观题（如现代文阅读主观题）运用主观性思维。
词语、成语、病句、现代文阅读、古文阅读，这几个题型的解决，都需要客观性思维。
诗歌鉴赏是客观性与主观性的结合。语句赏析可以有必要的意境想像成分，而主题思想、表现手法就是客观的。
一个优秀的学生，不仅仅需要思维缜密，培养理性的一面，还需要培养自己的感性的一面。
一般题目不是以你的主观意志——我认为应该怎么怎么样为基准，而是以题目本身所给的信息为准的。这里，要更多考虑它的客观要求。
如在一个现代文阅读客观题中，“下列说法正确的一项是”其中的一个选项是“艾滋病可以通过血液传播”，这个说法当然是正确的，而且是每个人都知道的。但是在原文中，并没有这个说法，就属于无中生有。
逆向性思维，从对方角度考虑问题的高效思维方式。
真正会考试的人知道如何通过组织“得分点”来者总结答题模式。从得分点倒推，是应试的较好的方法。平时有意识的练就从对方角度考虑问题，避免歧义，将形成高效的特质，缩短思维的过程，减少思维的浪费。
考场上，你遇到一个题目，习惯于运用正向思维，而一旦做不出来，考场上的紧张容易让你陷入思维的困境，下边的题目也会出现“遭遇滑铁卢”的恶性循环。正向不行，为什么不可以换一种逆向思维呢？
正向地去用公式定理推，推不出来，可以尝试使用代入法，去“套”出答案。
平时，要把知识学扎实，而在考场上，你必须最快地拿出结果。在考场上，用各种方法在最短的时间内获得正确答案。
考场上很多考题都是正逆向的颠倒性概念。如数学中的证明题。
英语的作文分，是个主观分。是老师觉得我做和好坏。我不去想我怎么写能够写好，而我这样去想——老师在判这个作文时他是怎么着给分的。
一次与王大绩老师聊到高考语文作文怎么才能够写好，他说：不是你怎么写能够写好，而是老师们喜欢什么你写什么。
我们可以做的是——
1、研究评分标准：研究答案的评分标准细则，这是“抓分”的要害，这是你经常应该做的功课。所以，我们认为，看答案可能比自己一个人闷着头写答案，来得更重要。
2、在考试前总结出得分点的框架体系。（使用什么句型，怎么发生关系，可以设计好）
举例：一个外国人问一个中国青年“为什么想读MBA？”他说：“我小的时候——再大了点——后来——现在——”
老外打断他的话：“直接回答我的问题好吗？”
逆向思维：当我说一句话时，我永远假设我是对方。对方的思维与我的思维可能不一致。永远从对方的角度考虑问题。
你可以这样答：“要了解我为什么想读MBA，你只有先了解我小的时候——，我小的时候。”
复杂性用于学习，简化性用于高考。
平时老师讲的时候很明白，可一到自己做题时就做不出来。平时我们摄取的信息量太多。因为在考场上有时间压力的情况下，你大脑中的东西越多，你过滤的过程就越长，就越容易形成混乱，一混乱就想不起来用不上。
从把书“做”厚到把书读“薄”，永远都有这么一个辩证的过程。
扩与缩——放大信息与压缩信息。这是一个永远存在的过程。也是高考人必备的能力。
平时，练习一题多“解”，考场上，要有多题一“解”的能力。也就是说平时你可以扩展发散性思维一道题五种解法。而考场上，很多题只要是一个类型的，寻找到一种解法（总结各类题型的基础与便捷的解题方法——从“定量思维到定性思维”）而且，考场上，只需要一种最便捷最快速的方法。
平时，通过多种方式开拓思维，考场，运用固定方式便速解决。
考场上要有一种用一个主线把大量的知识信息串起来的能力。这个线，可能就是主干，或者是知识原理之间的内在联系。
高考试卷上最后一道数学题往往是有挑战性的，英语试卷中完形填空会有大量的难题。
我们可以做的是：首先要找出它的固定点（基础点）在哪里？它的概念归类、可运用“定理法则”，再考虑它的灵活点何在，拉住活跃点（变化点）往固定点上靠。
题目本身有一些固定的因素，足以让你的发挥“附着”的东西，请你先把这些固定的东西找出来。这些基础点：可以理解为平时的基础知识，也可以理解为你已经熟悉的、掌握的方法与答题模式。
所谓“活跃点”（变化点）是指在你所熟悉的题例上变化的部分，这些变化点会给你哪些需要注意的部分。这些，才是你真需要投入智慧的地方。
且不能犯一看题目眼熟就高兴的毛病。要知道高考的题目大多的笑里藏刀，绵里藏针的。要弄清它的变化处（刀、针）在哪里。
题目本身有一些固定的因素，足以让你的发挥“附着”的东西，请你先把这些固定的东西找出来。
考试遇到难题，用尝试性的方法挨个儿实验，效率很低，也浪费了大量的时间（切记：不可以把小题当大题做，在小题上花费的时间不能是在大题上花费的时间。）一厢情愿地通过题海战术做出高考题，更不现实。在数学考试中，正确的固定的切入点，可以通过思维训练来掌握。
还有几种情况的辩证施用，也是很不错的：
太难的题目要从易处考虑[结果的答案也正是它就是个很简单的答案，如果想到这点了，这个答案谁都会写]，太容易的题目人从难处考虑（不会这么简单吧？）总之，难题“易”做，易题“难”做。一个作文题目，如果难度很大，你只需要发挥一般靠上的水准，就可能是上等卷，一个作文题目，如果太容易，你就要在其他方面考虑更多“出彩”——语言，结构、内涵深刻等等。
也可以称作“面”与“点”。作文中一个典型的做法就是化大为小。考试中也是这样，把思维凝聚到一个切入点上，而不要一下子被“庞然大物”吓住。而太小的题目，如果高分点很高，给到了4-6分，你就不可以等闲视之，这意味着它要求你的思维高度较高，你的思维角度需要较多。
选择题目中，如果你认为两个或者两个以上的选项都有道理，都正确，就要取相对值“非”得较多的那一项，或者“最正确”“最恰当”的一项。
考场上所有的东西，都是以“高考”的要求而来，不是你个人的好与恶。对于一个观点，你可能是“恶”的，而高考的要求是让你赞同这个观点，你也要“好”它。
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