问题生诊疗手册——经常性迟到

教师对经常性迟到的认识，最容易出现的问题是孤立地看迟到现象。他们往往不善于把迟到放到学生整体精神状态的大背景中来观察，就事论事，头疼医头，脚疼医脚，又急于求成，这就容易失败。

1.恐惧教师，恐惧学校

有的可能是教师恐惧症。解决方法：老师和他搞好关系。有的可能是学校恐惧症。这种孩子，当你批评他迟到的时候，他很可能不加申辩，只是一声不响，因为他无话可说，或有话不敢说。遇到这种情况，老师一定不要轻易批评，而要尽可能和蔼地向他询问情况。

关键是向学生询问原因，具体的、真实的原因，把学生的具体问题解决了，迟到现象才能解决。

2.家长纵容造成的习惯性迟到

诊断：有些学生，迟到、旷课满不在乎，老师批评他他还挺委屈，可能就是这种孩子。因为他们的家长从来都没有因为他们迟到而着急、生气过，只有纵容。倚病卖病，也是家长“心软”造成的恶果。干预措施：教师不要着急批评，而要了解一下他的“迟到史”，他是从什么时候开始迟到的，家长那时的态度是什么。确实属于纵容造成的习惯性迟到，那就一定把家长请来，给他讲清前因后果，让他认识到自己的失误，以后再也不要袒护孩子的迟到现象了。帮助孩子养成习惯，不要急躁。

3、家长包办过多造成的习惯性迟到

原因：首先要考虑是否有人掣肘（孩子有保护伞）；其次可能是家长包办太多。孩子迟到，家长负责，迟到的问题就很难解决。

干预：这种家长需要教师指导。教师要告诉他们，迟到不迟到是孩子自己的事情，家长不要替他承担责任，家长顶多做一些帮助的工作，而且尽可能减少。告诉孩子自己负责自己的事情，很可能他反而会有进步；还可以家长故作懒惰或者疲倦状，和孩子“交换位置”，也就是说，我早晨不起来，我是弱者，我需要照顾，请你早晨叫我起床，好吗？对有的孩子，这招比较灵。孩子不起床，千万不要唠叨。

总的来说，学生经常性迟到的问题，还要靠家长帮助解决，而想借得家长的“东风”，教师就必须学会指导家长，给他出具体的注意。

反思：对于学生迟到，我经常性的做法是制度约束，触犯了就按照制度实施惩罚，以罚代教育，在学生心中形成恐惧的心理。这种方法导致了不少边缘学生提前辍学，因为他们本来就想上学了，现在上学还付出十二分小心，一不留神就会受到惩罚。虽说没有规矩不能成方圆，制度会养成文化，但是现在我想想我的教育行为的目的是什么呢？每一项规定和制度是为了什么呢？是不是为了使自己工作方便？是不是让学生在一个个圈子，不能越雷池一步？还是为了帮助学生解决实际问题，从而取得真实的进步，在思想上认识到守时的意义和价值。如果是后者，我就必须改变思路，客观地分析学生迟到的种种原因，和孩子及其父母和爷爷奶奶真诚地交流，学会思考分析，了解多种具体方法，这样才可以给家长提供具体的指导，解决他们的实际问题。