甲午战争之后，国内并没有立即掀起赴日留学浪潮。
因为当时清政府的策略是“联俄拒日”。
也就是联合沙俄，压制日本。
故而在1895～1897期间，清政府与日本，几乎没什么实际性的官方交流。
这种僵局，一直到1898年才打破。
1898年，清政府搞维新变法，日本是维新变法的模板之一，双方关系这才有所缓和。
也就是在此期间，日本公使矢野文雄与清政府达成交换协议：以日本政府每年可资助两百名中国留学生为条件，换取日本在福建修筑铁路的权益。
这才开启了中国人到日本留学的序幕。
比如蔡锷就是在这之后（1899年），得以去到东京大同高等学校留学。
不过1898～1900年间，也仅仅只是开启了序幕而已。当时并没有形成留学浪潮。
中国学生旅日浪潮，是《辛丑条约》签订之后才形成的。
比如我们现在比较熟知的民国名人。
陈独秀、王国维（1901年分别就读于东京高等师范学校和东京物理学校）。
廖仲恺（1902年赴日本留学，先后入读早稻田大学、中央大学）。
蒋百里、许崇智、吴光新、张校准（1903年就读于日本士官学校，同期的还有第二次留学的蔡锷）。
鲁迅（1904年赴日学医，后弃医从文）。
蒋介石（1906就读于东京清华学校，后转入振武学堂，毕业后入日本陆军第十三师团第十九联队实习，为士官候补生）。
阎锡山、姜登选、韩麟春、孙传芳、唐继尧、赵恒惕、李烈钧、程潜（1907年分两批就读于日本士官学校）。
徐树铮（1908年就读于日本士官学校）。
杨宇霆、方鼎英、张辉瓒（1909年就读于日本士官学校）。
李大钊（1913年就读于东京早稻田大学）。
张群、何应钦、朱绍良（1914年就读于日本士官学校）。
便都是在这之后才去到日本留学的。
那么为什么1901年之后，日本愿意接收这么多的中国留学生？
主要有三方面原因。
第一，日俄矛盾加剧，日本希望通过改善与清政府的关系，达到“联华抗俄”的目的。
众所周知。八国联军侵华期间，沙俄不仅派兵参加了对天津、北京方面的战役，还单独出兵占领了中国的东三省。
《辛丑条约》签订后，联军陆续撤走，而占领东三省的俄军却不撤。
对此，不仅清政府抗议，日本也抗议。因为俄军虎踞于东三省，既威胁了北京，也威胁到了日本在朝鲜半岛的利益。
然而，日本的抗议，沙俄置之不理。以御前大臣别佐勃拉佐夫、内务大臣普列维、远东总督阿列克塞耶夫等人为代表的沙俄高层认为，日本是蕞尔小邦，不堪一击，根本不是强大的俄罗斯帝国的对手。
这些人主张，沙俄要对日本强硬，先拿下朝鲜半岛，再殖民日本。
后来日本方面对抗议和谈判不抱幻想，便转而到了武力对抗方向。
而当时的形势是沙俄强，日本弱。尽管日本背后有英美的支持，但英美不出兵，只在背后提供暗中扶持。因而这一时间，日本便希望与清政府搞好关系。
毕竟此一役，日本只能赢，不能输。
一旦输了，就满盘皆输。明治维新三十年的成果，会化为泡影。日俄战争又是在中国领土上进行的。中日关系稀烂，这仗会很难打。
第二，日本希望通过留学教育，培养中国国内的亲日派，继而控制中国。
甲午战争后，甚至是日俄战争后，日本在国际上的地位都不高。
当时的西方列强，虽然认可日本是非白人国家里，比较文明的国家，但它们并不认可日本属于“列强”。（西方认可日本是列强，是在第一次世界大战之后）
西方的不认可，再加上日本经济孱弱，各个行业都被西方国家卡脖子。这就使得日本在二战以前，一直对白人世界抱有敌意。希望尽快摆脱困状。
那么，日本要怎么摆脱困状呢？
答案当然是在中国身上下功夫了。
中国，地大物博，人口四亿多。如果日本控制了中国，自然就摆脱了列强的束缚。
可在控制中国的问题上，列强先入为主，早就控制了清政府。于是，日本就只能在中国年轻人身上下功夫。
在当时的日本国内，流行一种叫“大亚细亚主义”的思想。
这种思想简单点说，就是明面上通过联合清政府、朝鲜、越南等传统中华文化圈国家与日本抱团，与白人世界对抗。
暗地里，慢慢影响中国、朝鲜等国家，让日本成为这一地区的霸主。
我们知道，庚子赔款，清政府和后来的民国政府并没有全额赔付。
美、英等国在1908年以后，都以资助中国孩子留学的名义，返还了一部分庚款，借以达到通过留学教育，培养中国的亲美派和亲英派。
然而这个把戏，日本早就玩了。
比如蒋介石当年就读日本振武军校时，每月有13块日元的生活补助，其中10日元为清政府补贴，另外3元则是日本政府的补贴。
拿中国人的钱，补贴中国留学生。这本就不是什么高明把戏。很多国家都玩过。现在很多国家也在玩。
现在一些人，提到“庚款助学”，就对美国感动得不要不要的。真的有够逗的。
日本的这一招，效果很明显。
它比西方列强晚侵略中国六十年，但截止至抗战爆发之前，日本在中国影响力，并不比英美弱多少。比之俄、法，影响力还要大不少。堪称是后来居上，把民国的各个层级渗透了个干干净净。
第三，日本不让中国学生进入江田岛海军兵学校、陆军大学等重点院校学习。中国学生学不到核心技术。
自1901年开启留学日本的浪潮后，大部分中国留学生，都是在日本的速成学校就读。这种速成学校，搁在今天，就相当于公办技校。学生也就学个一技之长而已，学不到高精尖知识。
就算是早稻田大学这种高等学府，也没什么了不起的。
科学知识都是一样的。日本可以学，欧美也可以学。这些日本的速成学校、大学，与其说是向中国学生传授知识，不如说是利用日本的地理优势（离中国近），从欧美手上挖生源，赚中国人的钱，提振日本培训产业发展。
赴日学习军事的中国学生的境遇也差不多。
当时赴日学习军事的学生，称为“武备生”。
他们在赴日之后，首先要进入成城学校接受预备教育（后来改名在振武学校）。结业之后再以“士官候补生”的身份，在日军的各个联队接受一年的实习。
实习期满，再进入士官学校，念一年半的后期教育。结业之后，以“见习士官”的身份下联队实习半年。
实习期满，正式毕业。
兜怎么一大圈，学这么长的时间才毕业，至少也是个上尉连长级别吧？
想多了，仅仅只是少尉排长而已。
想想看，仅仅只是排长教育课程，中国学生能学到什么军事方面的核心知识？
如果要学核心军事理论，还要读，要到日本陆军大学深造。
但很可惜，中国留学生在日本陆军士官学校结业后，就不能再读了。
当时的清政府曾对此向日本政府交涉，希望日本为中国培养一些高级指挥人才。然而交涉的结果，也仅仅是同意中国留学生进入日本的陆军户山学校深造。
陆军户山学校，确实比陆军士官学校要高等一些，但这个所谓的高等学府，培养的都是一些细枝末节的知识，比如体育、剑道等科目。真正有技术含量，如战略、战术之类的科目，水平一般般，比陆大差远了。
当时有不少留学生也有读海军的，想进江田岛的海军兵学校。
结果日本不同意，最后所有的中国学生都进了商船学校学习，学制三年。毕业之后，进入海军炮术学校、机关科学校、工机学校等初级士官学校，再学习六个月。
在这些一般海校，学生能学到什么干货？所以清政府以及民国政府，后来也就不派学生到日本学习海军。
要学海军，还是要去英国、美国。
而这也正是为什么民国时期，从日本陆军体系毕业的名人多，从海军体系毕业的名人少的原因之一。
值得一提的是。当时日本军校有规定：凡涉及日本军队的机密时，如对华策略，中国学生一律被谢绝听讲，或须暂时退出课堂。
中国学生啥干货都学不到，日本自然无所谓大批量的中国学生赴日学习军事了。
给大家讲一个与日本军校留学生有关的故事：1907年，在日本读军校的孙传芳，无意中结识了自己的队长冈村宁次，两人从此成为好朋友。1925年，风头正劲的孙传芳成为五省联军总司令，他用800银元的月薪，聘请冈村做自己的军事顾问。在给孙传芳做军事顾问期间，冈村不仅帮助孙制定作战计划，还直接参与中国的内战。在孙传芳败北后，冈村离开中国，并趁机窃取了一份长江中下游地区的军用地图。
（日本振武学堂留学生）
1931年以后，孙传芳失势，躲在天津隐居，冈村几次派人到孙家里笼络，想要孙出任伪职，被孙严词拒绝。到了1938年，在武汉会战期间，冈村指挥日军进攻武汉，早年窃取的地图帮了他大忙。1945年中秋节，已经投降的冈村宁次，收到了何应钦的礼物，何是1909年到日本军校留学的大清留学生。1949年1月，留日学生汤恩伯将冈村宁次无罪释放，后者平安回到了日本，逃脱了处罚。
1950年以后，1908届的留日学生蒋中正，返聘冈村宁次和数百名旧日本军官。来到当时的台湾当军事顾问，帮助训练国民党军队，以便反攻大陆。后来反攻计划没有得逞，这些军事顾问们却拿着高薪安享了晚年，并成为国民党的座上宾。整个民国时期，国民党军队的头面人物，都被日本影响渗透，这就是当年开放留学生的好处。
清廷对日留学的态度
甲午战后，曾经的蕞尔小国，竟然战胜了老大帝国，这让大清颜面全失。大清国从上到下进入到了反思期，全民留学的热潮来了，而邻国日本成了首选，清廷也持支持态度。
（清末日本艺伎）
首先留学日本让清廷最放心。日本的政体跟中国接近，虽然日本进行了明治维新，但是实行的是最保守的君主立宪制度，天皇仍然保留了巨大的权力。清廷想要实行改革，但是前提是不撼动满清贵族的皇权，这个是前提条件。如果去欧美留学军事，在民主体制下，没有了忠君爱国思想的加持，清廷担心会遭到反噬，因此去日本最能让人放心。
其次留学日本最便宜。早期清廷曾经派遣过留学生到欧美，当时国外的消费比较高，再加上学生人数少，导致留学的成本居高不下，每个学生每年需要朝廷补助1200两白银。当时日本在对中国免签，到日本的路费最低只要5两白银，每年的学杂费不超过20两，对清政府来说，财政上面的负担会小很多。毕竟便宜才是王道，走高大上的欧美路线，就会有很多人上不了学。
最后是废科举的补充。在1905年，清廷废除了科举制，读书人一下子失去了出路，而当时新学的建设不足以承接这么多学子。如果继续把人留在国内，那么时间长了，这么多闲散青年无事可做，必然会出大事情。如果花很少一部分钱，送这些社会青年去日本留学，一方面可以给自己培养新型的军事人才，以巩固大清的基业；另一方面也可以缓解社会闲散青年的就业压力，保持社会稳定，真是一举两得。
（留日学生何应钦）
日本对留学生的态度
甲午战争是检验日本明治维新的试金石，战后日本的地位的到了巨大的提升，这让日本的自信心膨胀。但是面对欧美列强，日本的底气还不是很足，所以想要提升自己的国际形象，对中国留学生持开放态度。
首先是提升自身影响力。日本在战后并未得到列强的完全认可，大清国内也有不少人认为日本的胜利实属侥幸，综合实力还是大清比日本强。开放中国留学生来日，可以有效地提升国家的影响力，就像现在我们鼓励外国留学生来华学习一样。如果是强者，就不怕别人来学习自己，能够接纳外国留学生，自然也是能够体现出日本的自信，所以日本政府持开放态度。
其次是培植中国的亲日势力。在日本留学的学生，日后会成为中国军界的中坚力量，这批人是知日派，可以有效地帮助日本渗透中国。一旦将来两国发生军事冲突，日本在中国军界种下的种子，将会生根发芽，容易被日本争取过去。如果像日本构想的那样，后来在抗战时期，中国军界不少的亲日派投降日本，就已经说明日本的渗透卓有成效。
（派遣日本的留学生）
最后就是解决就业问题。日本虽然经历了明治维新，但是国内的市场容量有限，人口也只有中国的十分之一。想要发展经济，就得挣外部大客户的钱，清朝对日本来说，无疑是一个大客户。到1906年有两万三千中国留学生赴日，每人至少花20两白银，这笔钱自然可以促进日本经济的发展。在中国发展以后，还会继续需要日本的人才，像冈村宁次这些在日本没太大出路的青年，在中国可以享受高新，也缓解了日本就业压力。
当然除了上面的原因之外，日本也想要推广大亚细亚主义，在日本主导下，亚洲各国能够团结起来，以便抗击欧美的侵略压迫。这样日本不用单独硬抗欧美白人的压力，中国如果能够在日本的控制下，变得强大一些，这对日本是有好处的。
总结
日本在清末开放引进中国留学生，在中国各行各业培育了不少的亲日派，在几十年后的侵华战争中，日本还在享受当初引进留学生的红利。而中国在低成本的条件下，迅速培养了大批的维新人才，这些人不仅推翻了满清，也推动了中国社会的进步，影响了中国几十年。应该说这场留学活动中，除了清廷以外，留学生和日本都是赢家。
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