自中考结束的这天起，你就已经完成了初中阶段所有的课程学习，恭喜你。
但问题是，你马上又要成为一名更苦逼的高中生。
作为一名高中物理老师，有的东西还是要提早告（xia）诉（hu）你的。
真正对物理的学习才刚刚开始（这句话三年后你的大学老师还会再说一遍）。
你会发现完全不同的课程体系，教材变得更大更厚，而且还会更抽象，更难懂，更难考。
在三个月之后，有很大的可能你会处于这样一种状态：
很努力学习，但依然成绩平平；
上课都能听懂，作业还是不会做；
很认真写作业和刷题，到了考试仍然一做就错；
所谓的“一听就会，一看就懂，一做就错，一考就傻，一放就忘”，大约就是这么回事。
这一切的产生，除学习能力和习惯方法外，还有一个很重要的原因是：
在高一刚开始，没能抓住初高物理的不同，导致不能快速进入高中学习状态，高中物理的的基石没有打牢，之后再难提升。
下面，我会为你讲一讲，初高中的物理有着怎样的不同，面对这种不同应该如何应对？
学习的重点不同了
对学生的要求变了
变得还有点大。
1，从定性到定量
定性是简单的，就好比街头上俩老友见了面：Hey，吃了吗？
你答“吃了”，就好。
定量就厉害了，就好比营养师站在你面前拿着量筒比划：今天摄入多少能量？多少蛋白质？多少碳水化合物？啊？说！
你：......
初中的很多问题都只需要做定性分析，高中则需要大量的定量计算，如下表所示：
好玩吧？
2，对数学的要求
既然都要求你定量计算了，那对数学的要求肯定会随之变化。
初中用到的知识是非常浅的，很多都是基础的比例关系，做一点加减乘除运算都能得到结果。
高中也还好，只需要懂：
这些，也就可以了嘛！
3，从特殊到一般
初中的很多问题的讨论会把模型做得非常简单，只考虑了主要因素，所以得到的结论会很理想化。
高中就变了，它会和问题的实际情形更贴近。问题从简单变得复杂，难度上升。
比如，初中学到的运动都会是匀速直线运动。
但在高中，你会在高一时更深度地学习变速直线运动，也会去学曲线运动：包括了平抛运动，圆周运动等。
平抛运动
圆周运动
除此，还会有：
初中的平衡问题是在一条直线上的力的平衡，而高中会遇到平面上的多力平衡，甚至出现三维空间的多力平衡。
功：初中的物体受力和运动在同一条直线上，而高中经常出现不在一条直线上的场景。
还有一个隐晦的变化是脑袋方（huang）了
高中的电源有内阻，除了使用部分电路欧姆定律外，还要使用闭合电路欧姆定律
4，从标量到矢量
如果你问一个初中生，1N的力加上另一个1N的力等于多少？他会用看傻瓜的眼神看你一眼，然后告诉你：2N啦，笨喔。
但是如果你问一个高中生，1N的力加上另一个1N的力等于多少？他可能会谨慎地来反问你：夹角是多少？
是的，在高中我们的力带方向了。我们把这种又有大小又有方向的物理量，称为矢量。
这类物理量的运算规则和以前的物理量运算规则不同，需要遵守平行四边形定则，如力的合成与运算，运动的合成与分解。
5，从直观到抽象
初中物理以形象思维为基础，所描述的问题经常在自然现象、物理实验中能观察到，如沸腾、平面镜成像等。
而高中的很多问题都是远离生活经验的，以抽象思维为基础，需要在实验基础之上，通过抽象、整理与归纳才能得出。
它们体现在了概念和规律的描述上，初中的定义和解释简单，而高中则表述严谨、阅读难度大，甚至于让我们怀疑自己的语文水平。
就像这样，怀疑自己语文水平
课堂的内外也都变了
1，高中课堂容量加大
在初中，学习新知识时，通常有充足的时间做相应练习，课堂容量小，计算量小，思考量小，所以基本能听懂。
在高中，我们将在短时间学习大量的内容，学习密度高，如高中物理的第一课，其中的运动学概念会密集出现，质点、参考系、时间、位移等，课堂容量大，计算量大，理解相对困难。与高密度的课堂内容相对应的是，课上的练习时间很少，这也给知识的消化吸收造成了障碍。
2，课后学习场景
初中：基本可以独立解决问题，不懂的问题可以通过辅导书弄清楚。
高中：很多问题无从下手，甚至看辅导书和答案也看不懂。
这一切的一切，让刚进入高中的我们感受到，好像在初中学了假的物理！
还有救吗？
有啊，要不然我干嘛还写这篇文章呢？
1，重视思维
学习物理的本质就是在学习思考。
形象思维是人的一种本能思维，人一出生就会无师自通地以形象思维的方式考虑问题。这是我们初中所常见的。
但是抽象思维需要用到概念、判断、推理、假设、分析、综合、抽象、概括等思维形式和方法，是一种更高级的思维能力。我们需要多动脑多思考，刻意培养自己的逻辑思维能力，多多分析判断、归纳总结。
2，重视概念和规律的理解
高中物理的所有问题都可以通过运用物理概念和规律来解决。不仅要对它们形成感性认知，还要做理性抽象和认知，最后加以正确应用。
3，具有良好的学习习惯
预习：现在不是初中，不预习已经挺不过去啦。可以课前翻书阅读，熟悉一下。
认真听讲：紧跟老师的步调，不要掉队，如果上课听讲困难，意味着需要预习及加深以前的知识理解。
做笔记：做笔记不是抄板书，除了记录老师提出的重点难点之外，可以记录自己的感想，记录自己最需要的东西。
总结：整理知识和思维，重视结论，也要重视结论产生的思维过程，知其然并知其所以然。
复习：每节课下课后、每次做作业之前、每晚睡前回忆复习，每节、每章、每本书结束时总结复习。
4，认真对待作业，追求做题质量
先复习再做作业
独立做题：不要依赖答案和你亲爱的同学、老师及搜题软件，要把别人的东西变为自己的东西。
思考总结：多分析问题，即使有现成的结论可用，也要独立分析思考，套公式做题是大忌；学会小题大做，举一反三，大题小做，提炼重点。
错题和难题：准备专用笔记本，记录错题难题。
以上。
最后，还有一点蛮重要。
是愿你发现老师和同学的“美”与“ 好”。
美好的同学，让你有轻松的讨论学习氛围；美好的老师，让你有愉悦的心情，这一切都会让你有更高的学习效率和更好的学习效果。
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