孩子成绩差，家长肯定就万分着急。心理无时无刻不在想着有什么办法让孩子变成一个“优等生”。可是，一个资质平庸或是心思不纯的孩子由一个“差生”变好，谈何容易。于是乎但凡有方法提高孩子的学习能力和学习成绩，家长往往是不会错过的。
我想说的是，优等生和差等生，学习时间、学习内容、教学的老师都是一样的，为何差距这样大？往往跟孩子的心理、态度有关。还有一个外在因素：机遇。下面这位老师的教学理念应该是很差生的需要的，他可以算很多学生的伯乐。他的一视同仁或者说是更偏帮于差生的想法让更多孩子找到自信，找到学习的目标。这样的教育正是一股“清流”
下面先来看看这样一位班主任：
为何在这位班主任的眼里没有差生，他的豪言“现在，只要是一个智力正常的中学生，都有考上名牌大学的潜能！”又是怎样做到的？又是怎样让一个全班倒数第一的“差生”，考上了北大？对于这位班主任的诸多言论大家都好奇，究竟他是怎样去实行的。我们不妨就来看看这位老师的观点和教学方法。
看完这样一位老师的言论，不知道给位家长有何想法。对于他的说法，里面最让我喜欢的一句就是“学业不好的同学，大多是心理除了问题。”这样的说法并不是空口说白话，家长不妨只细细自家孩子的心理变化和成学习化情况。希望在这样一位老师的理说下，大家可以思考教育的真正含义，回家对于自己孩子的“差成绩‘该如何应对。
今天的内容分享到这儿，作为一名老师，重要的不是教给学生多少知识，而是让学生主动学习，爱上学习！如果想更好教育孩子，提高孩子学习能力和学习成绩
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