国庆节加上中秋节，长假期真是让人各种兴奋，家长们携带孩子们走门串亲，或者结伴出游肯定是少不了的。那是不是很多家长会在遇到一些让你头疼的育儿问题，比如大家正其乐融融的交谈，两个孩子因为争抢玩具打的不可开交，是不是太尴尬了？又或者，你的孩子因为害怕陌生的环境，不肯离开你，紧紧黏在你的身边让你不能分身？
我刚刚参加完搜狐母婴的亲子活动，【成长敢探号之萌宝观察团】第二期探访麻麻花的山坡。在一个回归自然的环境里，妈妈和孩子们都特别的放松和开心，我也在这个氛围里感受到了久违的神清气爽。孩子们在自然的天地里，认识不同的植物、观察各种昆虫，为小鸟绘制小房子忙的不亦乐乎......家长们也放下了平时不离身的手机，完全融入到和孩子的亲密互动中，突然一阵孩子的争吵打破了平静
“这个是我的！“
“我也要，我不给你”
“呜呜呜......”争抢中，两个孩子都哭了起来
家长们赶忙跑过来拉开两个情绪激动的孩子。
一个家长说：“把这个玩具给弟弟。”
另一个家长说：“不要抢了，你要跟小朋友分享一起玩。”
我身处其中，通过一些交流和观察，发现了妈妈们解决问题的方式存在了一些误区。诸如此类的问题，该如何巧妙化解，我今天就给大家带来了一些解决的小办法。
如何引导孩子正确的进行同伴交往：
随着年龄增长，认知能力增强，儿童开始渴望走出家庭的圈子，与同龄的儿童交友、玩耍。这种同伴交往，随儿童年龄增长而增加，成为儿童社会化进程中的一个重要因素。在活动中观察，2-3岁之间这些孩子中，典型的交往问题有：争抢玩具打人、腼腆内向不会主动交友、乐于分享过分热情等这几个方面。
1、争抢玩具打人
同伴在一起的活动，主要是各自对物体的摆弄和操作。他们是对玩具或其他物体感兴趣，而不是对同伴感兴趣。他们活动的对象，是各种可以接触到的物体，如玩具、各种用品、材料和小工具等。几个孩子之所以能够在一起活动，是因为他们对共同活动的对象——某个玩具或活动材料感兴趣。也就是说，他们的活动对象，主要不是同伴，而是物体，他们都在摆弄物体。这时，还没有真正意义的人际交往。所以说，这是以物体为中介的同伴交往关系。
此时同伴交往的最主要形式是游戏。最初他们交往的目的主要是为了获取玩具或寻求帮助，随着年龄的增长，幼儿交往的目的也越来越倾向于同伴本身，即他们是为了引起同伴的注意，或者为使同伴与自己合作、交流而发出交往的信号。
孩子为什么会出现争抢玩具的情况？是因为这个年龄的宝宝，其认识特点是“自我中心”的。这种认识反映在交往活动中，主要表现为“以我为主”，总是要别人听自己的。比如，看见了别人手里的玩具，他想玩，他不会想到别人也想玩，他非要抢过来不可。这是由该年龄段儿童的认识特点决定的，谈不到品质问题。正是因为这个年龄段的宝宝同伴交往是以物体为中介，而导致他们的同伴交往持续的时间很短，交往的同伴经常变换，同伴交往很不稳定。这种不稳定性，也与这个年龄段儿童情绪的不稳定性有关。比如，两个宝宝在一起玩得好好的，其中一个伸手要拿另一个的玩具，或者试图阻止对方的行动，双方的关系立即产生了障碍，交往便由此终止。但是，在成人的耐心引导下，他们可以渐渐学会分离和轮流的交往方式，出现互相喜欢的积极感情，有了某种“情感联系”，宝宝从此走上与同伴友好交往的道路。
出现争抢玩具，或者为此大了小朋友家长不必为此大惊小怪，责备孩子。但是也不能容许他发展下去，否则会养成独霸的习惯，他不能学会考虑别人的需要。因此，要用循循善诱的方法，帮助宝宝提高认识能力，学会与同伴交往。
2、腼腆内向不会主动交友
这样的孩子，一般都是因为父母过于关注，照顾过于周到细致，并且对孩子的危险举动限制太多，害怕孩子受伤。并且对孩子可能夸奖很多。这会想孩子传递两个信息：一是，孩子还小，自己不能照顾自己，让孩子不自信。还有就是外面是危险的，只有父母才能照顾好你，让孩子对外界产生警惕心，畏惧感，害怕外面的人和环境。过于夸奖孩子，会让孩子不自信，害怕自己不够好，害怕自己失败，父母不再爱自己。所以，这样的孩子在家里可能会很活泼，但是到了外面胆小内向，认生，不合群，不会主动交朋友。
要改变的方法就是要给孩子自主权，减少对孩子的限制，让孩子慢慢学会承担责任，自己的事情自己做，不要过于爱护关注孩子，提升孩子的自信心。平时要扩大孩子的交友圈子，让孩子有机会接触跟多的人。要减少对孩子的夸奖赞美，对孩子的表现就事论事，让孩子知道自己的优缺点。此外，还有少部分孩子是因为父母对孩子要求过高，过于苛刻，不太允许孩子犯错误，对孩子做事情的细节规定过多，造成的。
家长要多和孩子沟通，降低对孩子的要求，容忍孩子的错误，给孩子犯错误的机会，对孩子不要太苛刻，不要用夸奖绑架孩子的进步和提高。鼓励孩子表达自己的想法，鼓励孩子哭闹发泄出来，鼓励孩子放松，不要给自己太大的压力，孩子也会渐渐改变的。也有一部分是敏感型孩子，可能她在一个陌生的环境或面对一个陌生人，需要有自己观察审视的时间，才能够表现自己真实的一面，所以家长也不要觉得这是问题，这是孩子的正常反应，多给孩子一些时间来适应就好，不用强迫孩子一定要去打招呼，或者去跟其他下朋友玩，她习惯了环境自己也会愿意
3、乐于分享过分热情
有的小朋友天生就是个热情的孩子，喜欢主动分享，喜欢跟对方表示好感，即使别人不喜欢的东西也要一直送给对方，或者为了表示友好去搂抱对方等行为。这样的小朋友都是很想与同伴玩，但不知道如何才能与能正确表达，而至于拥抱的这个动作孩子可能是从电视里或他人那里模仿来的，觉得是一种有好的表示。
那么出现这样的情况时，家长要适时的加以引导，告诉孩子表达友好有很多方式，但是不能强迫对方来接受自己的好意。如果是表示友好，可以改为握手、聊天、一起玩游戏等对方觉得舒服的方式来进行。
这个年龄段宝宝进行同伴交往最主要的形式是游戏，家长也需要多学会在游戏中培养宝宝的社会沟通能力，下面介绍几个利于培养孩子社会沟通能力的游戏，可以让孩子在游戏中学会正确的沟通：
跟我做
在这个游戏中，你可以组织许多蹒跚学步的宝宝跟随你做各种各样的动作，这些动作由你来命名，并且由你来表演，越滑稽越好。为了增加一些趣味，你可以在整个过程中设置一些简单的障碍，领着宝宝们爬过枕头，穿过用纸箱做的隧道，或者绕着椅子一圈又一圈地走。
画大幅的图画
鼓励两个或更多的宝宝一起画画，可以用粉笔在人行道上画，或者在家里用蜡笔在一张纸上画。
跳舞
放些音乐，进入角色，看着你的宝宝和他的朋友一起投入地舞蹈。
老鹰捉小鸡
这种很古老的游戏不仅能增强宝宝的协调能力，还能培养他们的团队精神。
两岁多的宝宝在同伴游戏中逐渐产生了协作的意识和行为，同伴协作对宝宝的个性品质具有积极影响。良好的伙伴关系会增强宝宝探索环境的兴趣及愿望，还能帮助宝宝脱离自我中心，促进社会化发展。2-3岁的宝宝正处于自我意识形成期，自我中心的特点很明显。家长可以引导宝宝观察，同伴协作的力量远远大于个人力量，从而使宝宝萌发出同伴协作的意识，产生同伴协作的愿望。当宝宝做出同伴协作行为时，家长可以引导宝宝体验同伴协作带来的乐趣。慢慢地，宝宝就会觉得同伴协作比自我中心的单独游戏更生动、更有趣。
上面几点都是在这两天的活动观察中得到的讯息，希望我的简单分享能够帮助到各位妈妈们！也非常期待下次再次参加这样的活动，跟大家一起探讨更多育儿的话题！再次非常感谢搜狐号母婴分类和小糖块遛妈妈举办的这次活动！
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