当现在的学生在抱怨数学枯燥乏味时（有时候我也这么觉得），来刷一刷1969年的题，你就会明白，没有比较，就没有幸福，至少，我们现在是可以比较单纯地学习数学的，没有政治宣扬，没有阶级斗争，只有数学海洋的遨游
1969年正值文革时期的数学课本，每一章节均以“最高指示”作为开始；每道例题均以“毛主席教导我们”作为引领知识点的先导；每道习题均以“贫农受压迫”的现象作为载体，也算是数学教材史上的奇葩了。
这里的数学是为跃进公社计划提高粮食产量进行核算，是给大地主黄霸道雇佣10个长工计算罪过，也有对刘少奇罪恶的控诉。现在再看这种从头至尾贯穿思想政治教育的数学课本，满是戾气，甚是感慨。
1966年到1976年，十年的文化革命运动使中国的文化教育基本上处于瘫痪状态。文化大革命错误地向人们灌输“读书无用论”以及“知识越多越反动”的谬误思想，多少当时的有志青年惨遭厄运，与大学无缘，与良好的文化教育无缘，其危害之重深刻影响了一代人的命运。
我们应该庆幸，今日中国教育体制虽还存在问题，但相对来说还是比较完善，孩子们从小可以在良好的环境下读书，可以读好到严谨的教材，追求真知、自由思考，通过努力可以考好上好的大学、选择自己喜欢的专业，他们没有阶级仇恨和没有阶级斗争的概念，相比较来说，无疑是幸福很多的。
（来源：《上海初高中数学》）
联系客服
