XXX家长，您好！
本学期接手国际今日中级旁听班，我感到非常荣幸，感谢家长和孩子们的信赖和支持，我会尽自己的全部心力，做好本学期的教学工作。也希望家校间能创造良好沟通的桥梁，形成合力，帮助孩子们更好地成长。时间过得很快，新学期的第一个月已经在充实和忙碌中悄然流逝，孩子们也逐渐进入了学习状态。下面我将从整体的角度，与您介绍本学期的规划和安排，以及本月的详细教学情况。
一.英语学习部分
经过初级班的学习，学生已经初步具备了基础的听说能力。中级班是对英语能力进一步的深化提高。中级班本学期的目标，是在“听说读译”四个方面继续深化，巩固已有的基础，增加词汇量的积累和运用。初级阶段的主要学习原则是大量输入，初步建立对英语的语感。而到了中级班阶段，则更侧重于加深学生对于语言的精度理解，能更为深入和地道地使用这门语言。因此，中级班的学习进度相比初级班的泛学模式看上去会慢一些，但其实更为精深。
经过测评，旁听班的学生的英文程度各异，老师也根据情况分成了三个梯队，安排不同的学习内容。
第一梯队：
第一梯队的学生，基本已经打下了熟练的听说基础，对于英文的初步语感已建立，可以进行拔高型的以精度理解为主的学习内容。
第二梯队：
第二梯队的学生，处在第一和第三梯队的之前的水平。因此学习的安排上，基础夯实和精度理解各占一半的比例。
第三梯队：
对于第三梯队的学生而言，虽然已经过了基本的听说关，但基础还不够扎实，包括词汇量、对语言的熟悉和理解程度都还有不足，所以依然需要继续通过大信息量的输入夯实基础。采用的方式是：基础视频材料为主，适量精学内容为辅。
下面，介绍学习内容和具体方式：
1）演讲学习
学习演讲的基本的流程是：先进行理解和跟读，再进行背诵和模仿演讲。本学期为了加深理解，在翻译词句的把关上比较严格，需要对随机抽取的任何词句都能理解。此外，老师也会对演讲进行细致的讲解，对于有难度的演讲，也会带领孩子们进行英文方面的逐句解析。这样一来，孩子们无论是对于演讲的内容涵义，还是演讲中的语言运用，都会有更深入的了解。
学习进度方面，视演讲难度而定。在学习演讲期间，安排的学习时间为半天左右。目前，一梯队的同学基本能在一周半之内完成演讲的内容。对二梯队的同学要求会宽松一些，而且在选材上也降低了难度，故而在时间进度上也能跟上一梯队。三梯队由于基础薄弱，暂未安排演讲学习内容。
此外，本学期还会在演讲气质和技巧方面，给学生更多的指导。选材方面，主要选择积极上进、且主题贴近学生状态的内容。本月共学习了两次演讲，第一次的学习内容为《奥巴马开学第一课演讲》、《马云励志短演讲》；第二次学习内容为《TED-ED生肖属相》、《每个孩子都应该拥有一个冠军》。详细演讲解读内容，参见下文课程部分。
2）纪录片学习
纪录片的学习分为两部分：精读学习和泛读学习。精读学习部分，要求是：先进行理解，然后再去跟读配音。为了加深学生对材料的理解，同时能从理解中有更多的拓展和碰撞，本学期纪录片的学习方式是小组讨论模式，孩子们根据不同水平，分成不同的小组，对纪录片的词汇句子进行初步理解，准备题目来考其他小组。
与之同时，也要回答老师布置的课前问题。在准备和讨论的过程中，要求全程采用英文交流。等各组准备完毕后，进行小组之间的互出题，以及回答老师现场再布置的问题。问题内容涵盖科学知识，以及词汇理解和运用、翻译等。孩子们表示都非常喜欢这样的模式，既对纪录片的内容掌握全面，同时竞赛的模式也很有意思。
泛读学习部分，目的是拓展英文输入，及了解相关的知识面。安排的是让学生自由观看选材过的纪录片，选材涵盖历史、自然、科学、健康等方面的内容。在观看过后，学生需要用英文提出三个问题，并且自行回答，老师通过看问题和答案来审核学生的观看质量，并且根据理解表达的情况进行加分。
学习进度方面，目前纪录片精学部分所安排的时间为一周1~2次，泛读部分所安排的时间也是一周1~2次。所有梯队的学生都参与，加入不同水平的组别进行讨论学习，进度也有所差异。
3）表演课
本学期新加入了表演课的学习。表演课是学堂最具特色的课程，并且在山长的博文中，还有“超级综合大课程”的称号。中级班现在是突破英语的重要阶段，除了平日里的材料积累沉淀学习以外，从表演课当中熟悉英文不同场景的运用，以及对西方思维方式和地道语言腔调的把握，也都是不可或缺的内容。
表演课除了能在英语方面给孩子们带来锻炼，让他们能够深度咀嚼优质电影中的英文表达以外，还涉猎了两个重要的方面：对于背景社会文化的分析，帮助孩子们了解西方的价值观特色；以及对于角色心理个性品质的模仿和体会，让孩子们更懂得理解他人，并且完善自身个性中不成熟的一面。表演课与演讲学习定期穿插进行。要求是：先将理解和台词关过后，再分小组表演其中片段。
本月的表演课，旁听班和中级班进行了竞赛。先是理解和台词关的竞赛，两个班不同梯队的同学互相出题答题，需要将台词接龙下来，同时抽查对于词汇的理解。最终，三个梯队的比分均是中级班胜出，大比分3：0。旁听班的孩子们对此还是有些受挫的，反省了自己准备过程中不够认真的地方。但大家也都认同，能力的差距并非是不可弥补的，只要心态端正，以后依然有机会胜出。下一场比赛，便是表演方面的竞赛了，孩子们都很有兴致。
4）阅读
阅读根据学生的不同进度，安排学生自行进行美版小学教材【Scott Foresman】的阅读。目的是培养阅读习惯，一方面训练快速提取信息的能力，另一方面也能对文字材料进行深入理解。学习的方式上，学生先自行阅读文章后，并且回答文章后面的习题，简单概述文章内容，同时抽查文中词句。
学习进度方面，目前每天安排阅读的时间为每周两至三次晚课（和纪录片泛读穿插）孩子们由于刚刚开始接触阅读，所以均根据自己的进度选择了相应材料，在二年级~三年级。孩子们对阅读目前都充满了兴趣，学习的速度也在逐渐提升。
5）听力
听力的能力提升，靠的还是平日里的学习材料积累，耳朵才会越来越敏感。不过，会定期通过测验的辅助，让学生们得到对自己的听力水平的反馈：使用历年高考听力，给学生进行测试，老师也会随堂进行讲解。主要目的是训练快速抓取和理解信息的能力，同时也熟悉听力试题的模式。听力测试的频率为一周一到两次。
正确率上，由于很多学生还不适应考试当中需要快速抓取信息，所以正确率浮动都比较大，而且很多是由于听懂了材料，但没反应过来题目在问什么所导致的错误。对此，后期也会继续加强平日的积累和训练。
6）正音
由于很多学生的发音依然不是很标准，因此会不定期穿插安排班级共同学习《郝彬美语发音》的正音材料，矫正口型和发音，同学之间互相结对子，纠正和把关。
经过一个月的学习，孩子们逐步适应了这样更为深入的学习模式，而且也都很有兴趣。下一步，也会在学习量和学习效率上进行更多拔高。
二.课程引导部分
本学期，旁听班的孩子们得到了跟随中级班共同学习的机会。虽然相比其他初级班被分流的同学而言，孩子们还是觉得自己很幸运的，但对于自己旁听班的地位，依然“心有不甘”。他们都希望自己能够达到正式中级班的标准，并获得邀约。老师对孩子们的愿望进行了充分的肯定，这也正是学堂给予旁听班学生机会的原因：孩子们本身都是很有潜质的，只是在目前的状态下，能力及心态和正式班的同学相比都有差距。但只要自身有强烈的愿心，依然可以利用好旁听班的机会，补上自己的不足之处，伺机挑战。
不过，虽然孩子们都对中级班充满渴望，但显然对此并没有太强的信心，每次谈到这个话题，大多数同学都会有些沉重。如果自信不足，心有顾虑，显然无法将自己的最佳状态发挥出来。因此，本月的引导重点之一是激励，进一步激发孩子们的志气和勇气，努力向中级班看齐。
中级班和旁听班在定位上最大的差别在于：中级班作为正式班，肩负着更大的使命责任：从长远角度来看，中级班需要继续成为模范，以常春藤盟校为目标。在此之前的学长学姐们，已经用行动为他们做了示范：突破语言、突破数学……。今日的传统，一向是一浪要比一浪高，作为新一届中级班，他们同样肩负着创造历史的使命。从实际角度来看，高级班的学生已经离开校区，在本学期里，中级班便是全校风气的引领榜样。综合而言，中级班的荣誉背后，其实是责任。想进中级班，就要看自己是否真正做好了承担责任的准备。
旁听班孩子们相较中级班之间的最大差距，也正是在于责任的承担。本月的引导重点之二是批评和对照，让孩子们发觉以前模式当中，对自我成长不负责任的一些行为习气，并且做出调整和改变。
此外，在正能量人格的养成上，本学期会沿袭初级班的模式，继续进行深化，形成良好的班级风气。
下面，介绍本月详细课程内容：
1）开学第一课：目标的确立和自信的激发
如上文所述，孩子们初入旁听班，都是一副心有不甘却又底气不足的状态。因此，对于自己来到旁听班究竟要达到怎样的目的，孩子们没有太多深入的思考，只觉得似乎是要超过中级班，或者是向老师或者伙伴证明自己还不错。借助“霍金斯能量层级图”，老师给孩子们分析了不同能量级别的人，会用什么样不同的角度来看待进入旁听班这件事情，例如：
100级——恐惧，会认为这是对自己的一次巨大打击，从此自我否定、担惊受怕；
125级——欲望，不会太在意旁听班或者中级班对自己意味着什么，只在意自己能在过程中得到多少好处、找多少感觉；
150级——愤怒，会觉得自己受到了歧视，认为“凭什么我只能在旁听班？”在情绪之下，看似目标明确，但选择的方式却不一定是真正地成长自己，很多时候只是倾泻情绪的表达；
175级——骄傲，认为自己很优秀，也会拼命向外证明这一点，整体是积极的。但骄傲的人，不愿意承认自己依然有不足的一面，也不愿将不足为人所知，因此当受到打击时，状态便容易有波动起伏。
分析完毕后，孩子们发现：在正能量级别以下的状态，无论是哪种状态，都是不稳定的，而且一旦波动，基本都是向下波动。孩子们对比了自己的状态，都发现存在一些波动，大多集中在想要向外证明自己的这个状态。
而200级——勇气，是一个分水岭，在此之上的状态会很稳定，而且也才能真正地让人走上成长之路。对于勇气级别的人来说，他会坦然接受自己在旁听班的现实，清楚自己差距何在，不会因此感到情绪波动。同时，也清楚只要弥补上差距，做好了准备，自然能够升级。因此他的心思和精力，不会去刻意证明些什么，而是会专注地放在个人的成长之上。
对比了各种级别的状态，孩子们都想向勇气级别靠拢。正能量级别和负能量级别的最大区别，在于个人是否有强烈的成长愿望，对自己是否有高定位和要求。课程后半段，老师带领孩子们重温了电影《狮子王》，小辛巴最开始对自己的定位也不清晰，不认为自己能承担狮子王的责任，于是在外自我放逐。但在家族能量的指引之下，辛巴最终决定挑战自己，承担责任，捍卫荣誉。我也鼓励孩子们：也许大家在初级班阶段，相比入选中级班的同学而言成长愿心没那么强烈，但只要现阶段选择改变，依然能够“逆袭”。孩子们都很受鼓舞，决心将这学期当做真正的新开始。
2）奥巴马开学第一课演讲、马云关于挫折的演讲
为了更进一步地帮助孩子们建立自信，本学期的第一次演讲学习材料，也选择了相应的主题。主要讲解的角度有二：第一，如何看待成长中的挫折和困难？在一般人看来，困难和挫折就是对自己的绝对否定，大多数人会从此一蹶不振。不过，往往最终成事之人，对挫折的心态更为强大，只将挫折当做事情的反馈而已。事实上，挫折本身也只代表过去，只要有意识改善，依然可以将现在做好。
旁听班的孩子们，普遍都容易因为一时挫折而心起波动，孩子们也提问：怎样才能像这些人一样，拥有足够的自信，不会为外界所动摇呢？其实，自信来源于自己的行动，如果自己平日一直保持着最佳状态，专注训练和成长，自信也会油然而生，因为你清楚自己一直在进步。就算结果一时不如意，你也明白自己有足够的力量去做出改变。归根究底，还是要将心态的改善，变成实际的行动改变。
第二，荣誉和责任是相对的。心怀团队，自然能得到团队的尊重；心怀天下，也能“因其无私而成其私”。所以，自我的定位很重要，愿意承担多大的责任，就能有多大的成长。老师也鼓励大家，先从承担好个人责任、小组责任开始，当确实从行动中展现出承担责任的强烈愿望后，可以逐渐像中级班一样，得到承担更多责任的机会。大家都对此充满期待。
3）对比不同的生命心态
前两次的课程，以对学生的激励为主。加上开学第一周，接触的各方面都是新鲜东西，大家都还比较开心。不过，如果仅仅是开心，并非是进入学期的最佳状态。借着周末和中级班活动联谊的机会，以及本周内中级班一些优秀学生所体现出来的状态，老师带领大家进行了和自身一一的比较分析：
首先，中级班的学生好像很早就目标明确。这才第一周，但他们在车上和老师交流时，所关心的已经是制定本学期的成长规划的问题，而且提出对待自己的都是很高的标准。其次，中级班的学生对待事情的态度，就是要比旁听班更认真。这方面不单包括卫生内务的分数、平日学习状态，甚至包括外出游玩时，都会想办法做得越来越好。
相较之下，孩子们发现：同样是第一周，他们已经进入了比较良好的循环中，而自己还在“适应期”中打转，对自己有很多宽容的地方。比如：第一周由于学习材料都是新的，所以不需要太严谨地制定目标；生活纪律也不适应，所以对自己也没什么要求；团队也是新团队，磨合不好很正常，所以连游戏中都鲜少人去组织……。
老师告诉大家，虽然这些都是小现象，但背后反映出的本质心态区别，其实说明大家对待生命的态度和别人不一样。有的人认为生命活一天，就要刷新一天；而有的人只将生命混着混着就过了。我们当然可以理解“适应期”的存在，但大家是否对适应期的时长有所预期？有没有适应期之后的规划？对比之下，孩子们都有些惭愧，决心要从下一周开始清晰规划。
4）电影课《功夫梦》：制心一处
任何事情想要做到极致，都需要达到纯粹而专注的状态，投入其中。练武是非常典型的案例体现，心态上的波动会直接在水平上有所呈现，状态越集中，越能打出好的水平。通过电影中小男孩的成长过程，孩子们看到了专注心力所带来的力量，也都极为向往。不过，如何才能让自己也能拥有专注的状态呢？答案是：能有一件值得专注的、很想达成的事情。
影片中的小男孩，对于要通过练武成为强者充满激情，所以可以沉下心去克服重重困难，不断打磨自己。虽然孩子们平日也会以进入中级班、提升英文等作为自己的目标，但之所以不能持久，是因为目标并不集中——与之同时，依然有其他的一些目标想要同时完成。例如：既想超越，又想给自己舒适一些的要求。老师告诉大家，所求多了，只会两头不占。人生精力是有限的，在一个阶段，就只应该有一件最重要的事情，然后将全部的心力付诸其中。大家对此都很认同。课后，我们也进行了详细的“自画像”的绘制：本学期，我希望自己成为怎样的状态？确认了方向以后，今后便以此为自己的Focus，自己的所有日程都以此为核心。
5）纪录片《经典天才争霸战》：用竞争促进成长
初立目标的阶段，大家都会有类似于“新年效应”的状态，都会比较上心。不过，时间一长，人的惰性便会本能显现。只有外力的督促，才能让人不断地成长。就像山长为了让今日学堂能够真正地“立于不败之地”，必须创造新的学堂来做对手盘一样。
竞争这个话题，对于刚从初级突破班升上来的学生来说，也已经是老生常谈了。良性竞争，对于双方都是最大的促进，但并不代表我们所建立的竞争机制，一定能够起到良性的作用。孩子们一听到竞争，大多都很认同和兴奋，但老师却给大家浇了冷水：竞争也很容易带来巨大的弊端，从古至今，都有很多竞争对手互相打压、最后双双灭亡的案例。孩子们自己在之前的竞争过程当中，所得到的也不一定是完全的良性反馈，例如会对对手有情绪，会给自己过多压力等。因此，老师也带领大家就竞争过程中所产生的问题进行了充分的讨论，将自己过往的“不愉快记忆”，大家共同思考解决。只有拿出了完善方案后，才考虑引入竞争机制。
同时，也结合了纪录片《经典天才争霸战》中第一集，乔布斯和比尔盖茨之间的竞争故事，让孩子们对比：为什么他们之间的竞争能够收获最大化，让两家公司都同时成为了最伟大的公司。孩子们发现：他们和自己最大的不同，在于他们竞争的目的不一样。普通人竞争常常会玩成找感觉的游戏，将凸显自己、证明自己作为目的。而在乔布斯和比尔盖茨身上，他们只将竞争作为反馈，只在意如何能够将事情做得更好，所以看待竞争的心态非常豁达，甚至将对手看作伙伴，充满感恩。
对比之后，孩子们都很希望能够调整心态，用良性竞争来帮助自己成长。于是，班级也设立了相应的制度。不过，老师也提出了额外的要求：如有同学心态差，无法将竞争真正当做促进自己成长的礼物，便先暂时不能参与班级的竞争活动。这样一来，才能保证班级的竞争是正向的循环。
6）TED演讲《每个孩子都应该拥有一个冠军》
本篇演讲很有激情：一位体制教师，讲述在她的执教历程中，如何帮助差生崛起改变的故事。其中谈到的观点，也正好契合近期给孩子们讲的主题：心力无限大，一时的水平不应该决定人永远的状态。成绩如此之差的学生，在调整心态、相信自己能行之后，都能有如此巨大的改变。可见：因为自己一时的能力，就给自己自我设限，是非常不明智的做法。孩子们也很受鼓舞，甚至有的同学将演讲的语句设成了电脑桌面，或贴成纸条提醒自己。
其次，也借着这位老师的案例，给孩子们讲述了什么才是值得尊重的状态。这位老师只是平凡老师，水平肯定也说不上顶尖，但却获得了极大的爱戴和尊重。可见，受人尊重并非来源于你做了多大的事情，而在于你有多愿意将自己手上的事情做到极致。即使是打扫卫生这样的小事，做到极致的日本人也会让我们愿意尊为匠人。孩子们也反省了自己，常有“善小而不为”的心态，也希望能在后期有所调整，努力将自己所有的本分做到最好。
7）电影课（表演课）《奇迹男孩》：用感恩之心来看待一切
对于自己现有的任何起点和机会，是应该去挑剔和抱怨，还是把握和珍惜？
这部电影，讲述的是一个天生面部畸形的男孩，通过自我的挑战和周围人的帮助，逐渐开放自己的心灵、拥抱世界的故事。面部畸形在常人看来是一场灾难，但由于父母伙伴的帮助和引导，男孩能够心怀感恩，让这场“灾难”反而成为了他人所无可比拟的机会。可见，一切其实都是对自己而言的契机，万事都有双面性，看自己如何把握。就比如同样是外貌，畸形的男孩得到了巨大的成长，但从小可爱、一切似乎顺风顺水的林妙可，却得到了完全相反的结局：成长停滞不前。对于旁听班的孩子们而言，这也让他们对于现有的机会有了更强烈的珍视感，也非常感恩周围的人给予自己的诸多帮助和机会。珍惜的方式，莫过于将一切机会都发挥到最好。
此外，从电影各色人物的成长过程中，可以清晰看到正负人格在其中的表现形式。其间人物，也和孩子们年龄相仿，适合让孩子们通过表演，更进一步地体会。
8）学习心态调整：找回乐学的状态
学期已经进入第三周，孩子们都已大多适应了学习的模式和内容，整体也都比较积极。不过，大多数人属于乖巧的任务心态，鲜少有人能够真心享受学习成长过程，只是在道理上明白这很重要，让自己都认真去做。如果没有“乐学”的心态，将会给未来造成很大的障碍。借着新老生联谊比赛的契机，老师给孩子们做了分析：新生虽然输了比赛，但身上那种蓬勃的朝气，无论结果如何都能够迅速调整进入下一场的状态，就能让他们的未来潜力无穷。
孩子们对此也深受触动，也开始反思：为什么自己不能体会到快乐而充实的成长状态？老师也点评了每个人在学习心态上展现出的最大问题，大致分成了几类，例如：不明目标、只觉得瞎混就满足了的小孩子心态；习惯服从安排，但本身愿望并不强烈的乖乖女心态；对结果过于执着，导致自己反而没有投入过程的“压力”心态，等等。
对于心态进行分析后，孩子们也都觉得改善心态迫在眉睫，因此，也都根据问题的相似性分成了小组，进行讨论和方案的制定。最终，大家也发现：其实自己都曾经体会到学习和成长所带来的快乐，这种状态非常充实。例如初级班要升中级班之际，大家都是极度奋发的状态。之所以现今没那么足了，是因为自己追求成长的目标没那么明确了，没有特别有奔头的项目。虽然定了自画像，但那离自己现在也还比较遥远。对此，老师也给了大家建议：要进行更实在的短期目标的规划，人为地给自己制造多一些“奔头”。经过调整和讨论后，孩子们的整体状态都有了一定程度的改善。
9）电影课：《奇迹赛季》
这部电影根据真实事件改编：一个高中女子排球队优秀的队长意外身亡后，整个队依然凝聚起来，用行动传承了队长的精神力量，二次捧得冠军。主要讲解角度有三点：
第一，队长是一个正能量满满的人，对任何事物都积极进取，也将这样的能量传递给了周围的人。可见，能量是可以传递和互相影响的，这也是我们团队所需要树立的“风气”。所以在班内选择领导者时，大家都需要为自己负起责任，选择你想要去向其学习的人，让他在团队中得到更多的经营机会。自己若想当领导者，也要从这个角度思考：我现有的状态，能否给团队树立起优秀的榜样形象？
第二，团队的凝聚，在于团队是否拥有高度一致的目标，以及团队成员能否放下人性中固有的自私，以团队为先。排球队起初的状态，便是更以个人为中心，球场上出现一些球的失误，都会第一时间撇清自己的责任。但后期经过调整，团队凝聚之后，所有人都愿意为球场上的失误负责，团队配合默契度顿时提高。可见，个人成就团队，团队也成就个人。孩子们也对比了自己平日的状态，也发现了不少自私的习气，希望在后期能进行改善。
第三，成长不在结果，而在过程。排球队员们一开始的目标是希望能够再拿一次冠军，以纪念她们亲爱的队长。她们非常拼搏，但与之同时也对结果极为紧张，没有享受球场上应有的快乐。后来经过队长爸爸的提醒，才幡然醒悟：并非用成绩才能证明队长的优秀，事实上，成绩只是一时输赢，也只能证明一时状态而已，而应该用自己活着的每时每刻的状态向队长当初的状态看齐，来向队长表示感恩和承接到了这份能量。最终，她们抛弃了重重压力，投入享受比赛的过程，之后成功也自然呈现。这也让班上很多容易因为结果而纠结的孩子有所感触，希望向电影中的最终状态看齐。
三.班级管理制度
班级的状态，除了课程的引导以外，还需要制度的管理来落实，让孩子们从行动中实践所思所学。本月，旁听班的大体制度如下：
1）小组制度
相比班委模式而言，小组模式能够更有凝聚力，大家互相之间的督促会更强。因此，本学期采用的是小组管理制度：全班打散分成5人一组，共3组，每个组相当于是一个独立的团队，所有事情，都以小组为单位进行管理和要求。这也是帮助孩子们学会团队合作的“实际课程”。
经过一段时间的观察，孩子们在小组模式下，劲头都还是很足的。不过，由于孩子们整体的团队统筹能力尚弱，在人数较多的小组内，无法让每一个人都全然参与。因此，后期将小组的规模进行了调整，变成了3人一组团队，一共5个小组，让孩子们能有更多的发挥空间，小团队也能更凝聚。
班级建设方面，之前班委所负责的内容，也分为几个版块交给各个小组负责。班级目前所需要管理的几个项目有：1）衣服的收晾管理；2）队列纪律及就寝纪律；3）教室、食堂的纪律和卫生；4）电子产品使用规范化；5）文明礼貌及外在形象气质监督。每个小组都会专门负责一个版块，自行制定制度来达到理想的目标。例如：列队要整顿出严谨的纪律。如果出了问题，就会找负责小组的责任。相比于班委治理、其余人靠边等待安排的形式来说，这样的模式，也更能让所有人都参与进来一起建设班级和小组，培养学生的经营者意识。
同时，这五个组之内也会互相竞争。每周都会有个人加分和扣分的制度，激励大家每周都有所进步，包括内务、卫生、英语、运动等方面。一周结束后，得分最高的组，则可以得到更多的机会。
经过一个月的磨合，小组成员间的感情也都更为深厚，同时经营意识有很大的提高。都希望因为自己的努力，让小组变得更好。
2）个人PK制度
上文的课程引导中也谈到，为了更好地让孩子们铭记目标，要有一些相应的外在措施激励。因此，安排了个人PK，让两个综合实力差不多的同学互为竞争伙伴，在各方面进行PK，包括运动、英语、心理行为等方面。对于不分伯仲的对手，任谁都不会心甘让步。而且由于落实到了实际的人身上，孩子们超越的目标也能够定得很清晰，还充满了斗志地互相“喊话”了一番。每次PK的输家，将共同讨论下一次的PK内容，挑战赢家（擂主），形成循环。PK开始后，孩子们的状态都有了明显的提升，每个项目都鉚足了劲儿地去努力。
在课程的引导中，老师也就竞争容易产生的一些问题给孩子们做了引导，大家也都深表认可，明白要让自己的心态始终专注于目标，更要感恩对手的帮助。
3）A班制度
为了激励孩子们刷新自己，班级分化为A班和B班，由孩子们自行选择加入。默认的选项是B班，对成员的要求都是基本的要求。但如果选择加入A班，意味着自己有更大的愿心，希望能够成为班级同学的榜样，所以各方面要求都会进一步提高。同样的一件事情，如卫生内务，对于A班同学的要求就会比对普通B班同学的要求更高。是否能申请进入A班，由全班同学根据平日表现，共同投票决定。
为了更好地实现A班同学引领风气的目的，大家也共同制定出了A班的班规，商讨出来的是大家所希望树立起的团队风气。A班不限人数，只要符合要求都能加入；反之，如果不符合要求，也会被及时请退。在A班团队内部，也会自发进行班级情况的讨论，主动为班级多做贡献。所有的孩子都表达了自己想进入A班的愿望，不过目前A班的人数只在5~6人左右，大家都觉得最开始严格一些，对自身的激励作用更大。目标是最后，班级所有同学都能符合标准，成功加入。
4）周目标规划
每周末，孩子们都会给自己制定下一周的目标和规划，规划涵盖各种方面，包括学习、运动、生活纪律、心态等。为了督促大家都能在目标制定上挑战自己，小组同学也会互相之间监督目标，并且再共同制定出小组周目标，一起努力。
四.运动和活动
1）运动：
中级班的运动目标主要有二：1）保持阳光积极的精气神状态；2）进一步扎实基本功，除了以往的灵活和协调性项目，延续上学期的练功房、跑格子等项目外，也加入了更多力量和体能训练，例如新加入力量型套路的训练，如形意拳。此外，如易筋经这样抻筋拔骨的功法，也会继续练习。
孩子们对于运动的整体积极性还是很高的，虽然对于体能训练，刚开始都有些吃力，但都很愿意去突破。形意拳的学习上，讲究的是标准和气势，虽然动作看似简单，但形意拳要能够将力发透、打出气势，还是不容易的。需要更细致地揣摩和协调身体。本月学完了劈拳和钻拳。最开始，孩子们做的都很别扭、不够协调，但是经过一个月的学习，慢慢开始有了力量，练拳的身形也在慢慢形成。当然，未来还是有很多需要学习和改进的地方。
2）活动：
本学期依然每周都安排团队活动，目的是促进团队融合。旁听班孩子们第一周的活动就是与中级班联谊，进行各色团队游戏。然而这一次的比赛，充分的体现出了旁听班孩子与中级班孩子的差别：孩子们在每一项游戏比赛中都不占优势，最终基本全盘皆输。主要原因是孩子们不懂得合作，喜欢只关注自己，却不会考虑甚至照顾别人。老师借此引导孩子们调整自己的心态。
第二周的活动，是参与全校的老生和新生的文武PK，包括纯英语辩论PK、基本功项目PK、团队合作项目PK。旁听班参与了基本功和团队合作项目的PK训练，过程中为了给新生展现出真正优质的形象，也突破了不少。通过新老生的PK，孩子们也亲身体会到了什么是默契、什么是合作，每一个人在开心之余收获满满。
此外，周六的其他几次活动，也都是考验智力、策略的，在活动有趣的同时，也都让孩子们要学会动脑子思考如何做事。在此便不一一赘述。
个人情况（略）。
旁听班班主任：谢雨晴
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