另一方面我们教育的结果都超出了家长的预期，觉得孩子懂事多了。因此，我们的新生也都是老家长推荐的，甚至这些老家长给新家长传授的教育好孩子的秘籍竟然是如果不懂，就完全相信老师，孩子的事情什么都不要管就好了，也正是家长的这种心态无形中才拯救了孩子。
在中国古代的家长们都深通此道，大户人家一旦发现自己搞不定孩子了，就帮孩子请一个很厉害，很有本事，并且对孩子要求很严格的先生，把孩子委托给先生来教，父母退避到一边，只管帮先生摇旗呐喊，协助先生立威，好好收服孩子，这样孩子才有救。
不过现在的家长都很怕孩子“受委屈”，所以想法设法提高生活品质，平时为孩子提供“无微不至”的服务，在表面上看起来都是一副很聪明“成功人士”的样子。
可在孩子面前自个儿甘当配角，心甘情愿去献爱心，献忠心，当奴仆，满足于当好饲养员，结果用这种方式培养孩子成为一个败家子。所以，现在出这么多的教育问题，一点都不奇怪，可以说问题孩子都是家长主动选择和特别培养出来的。
下面的文章是我们对现在遇到的孩子问题进行调整的思路，希望能够给大家带来启发。
我们为什么进行拳击训练?
道家认为：任何事物都有“阴阳”的两面，阴不离阳，阳不离阴。如果“阴阳失调”，就会导致问题。片面强调阴阳的任何一面，都是愚蠢的，死板僵化的思想，做事情一定失败。这就是“孤阴不生，孤阳不长”。
阴阳用现在的语言怎么理解呢？阴就是“看不见，不起眼或隐蔽起来的因素”；阳就是“看的见，张扬主动或很明显的因素”。“阴”代表“静”“柔”“退让”“守御”这些状态。“阳”代表“动”“刚强”“进取”“攻击”这些状况。另外“阳”代表“主”，代表“领导”和“控制”。“阴”代表“客”，代表“服从”和“跟随”，
因此，道家追求的最高境界是“合一”，就是阴阳的全然和谐和融合平衡。出了问题怎样来解决问题？就是“阴阳互补”，这是道家极为高明的行为心理学。
下面以我们学堂接触的孩子孩子为例，用“阴阳互补”的理论分析一下问题孩子是如何制造和如何矫正的。
问题孩子一般分为三种，一种是家长打着给孩子自由的名义掩盖不想对孩子不负责的事实，把孩子当成负担，只顾自己开心，对孩子不闻不问的家长.
这种教育模式下，孩子的行为表现就是很有主动性，点子特别多，经常要闯祸，惹事。而且喜欢驾驭人，喜欢让周围的人都围着他转，而且操纵大人的水平，特别是操纵他父母的水平很高。
这种孩子往往特别聪明，很会利用机会，很会找理由。也很善于找别人的麻烦和漏洞。他相当的以自我为中心，好像无论什么人都“应该”为他服务的样子，也喜欢主动吩咐别人为他服务。我们称这类孩子为阳亢型孩子。
另外一种就是爱心泛滥，对孩子过多关注和照顾的“超级负责”家长。这种家长剥夺了孩子一切成长的机会，导致孩子无论心智发展水平，还是身体发育情况，都明显滞后于同龄儿童。
家长一方面不懂基本健康和医疗知识，用大量的补品和药品破坏了孩子的正常发育，同时又用全方位的生活“照顾”，剥夺了孩子从小以来“摸爬滚打”的锻炼机会，所以造成孩子身体发育和心智发育双重的问题，一接触这类孩子就能够看出他们的身体和精神气质都虚弱不堪，家长也为孩子将来能够独立生活而头疼。这类孩子我们称为阴虚型孩子。
第三种孩子的父母会在爱心泛滥的时候，对孩子表演“无限的爱和宽容”的喜剧，在心情不好的时候，凶狠的骂和揍孩子一顿，还说“棍棒下面出好人”。这种反复无常的情绪化家长，当然就培养出来了情绪化很重的孩子。
孩子到了青春期做事都很随性，一会儿感觉特别良好，一会儿好像世界都崩塌了，没有任何的理性和思考就乱做事，不考虑做事的结果，也不接受自己做出来的结果，我们称为疯子型孩子。
由于我们学堂在接收的第二种孩子多一点，这种孩子也是非常消耗精力和时间的，但我们教师团队作为一个挑战，把我们调整这类孩子的原则和思路分享出来，供大家参考。
小陈，男孩，16岁。
由于”先天不足”，所以家长“特别保护”，全方位剥夺孩子的自主发展能力，用“爱心”来构筑了一道孩子成长发育的高墙。导致孩子到了14岁还不能够独立生活，平时的身体也是体弱多病，心理也有很多问题。
要真正帮助到这类孩子，除了每天运动，用道家的养生方式调理好身体之外，最重要的还要改变孩子的信念模式，从解除这个孩子的限制性信念入手。信念造就了人生，到底这个孩子的哪些信念让这个孩子表现出一些行为问题呢？
经过我们教师团队的分析，这个男孩第一个信念模式为：脆弱，没有力量！没有动能！
比如这个孩子在学堂，不喜欢参加竞争，只要遇到一点困难就蔫了，他会故意放弃明明能够实现的简单目标，而且可以找N多的理由来证明自己放弃是合理的。
控制他的信念模式就是脆弱，没有力量，认为自己不可能比别人强，当最后一名是正常的。简单的说这个孩子不像男人，他不好斗，缺乏雄性能量。
第二个信念模式为：我缺乏支持。
比如，这个孩子无法与周围的伙伴进行深度的沟通交流，无法拥有可以信赖的朋友，背后的心理因素是因为无法感受到来自父母的支持。到了青春期，又特别缺乏方向感，经常处在迷茫状态，没有追求自己认同的目标，不知道往哪个方向走，就像一个从来没有上过鞍的野马，到处乱转。
面对这种情况，就需要重新给孩子建立次序感和方向感，重新给出有效的信念系统，而《疯狂动物城》中，兔子朱迪我行，我能，我可以，我绝对不比任何人差。我可以实现任何目标的信念系统就可以做一个参考。
孩子到了青春期，再进行这种调整的难度超大。该如何做呢？
这种孩子，一遇到困难就退缩，遇到压力就塌下来，遇到障碍就立马缩起来，只有一种思路可以解决，就是不允许逃避，必须学会面对。
而训练士兵的方式，特别是特种兵一种置于死地而后生的模式就可以做一个参考。比如美国的阻击手在训练中，在泥水里托木头等，都是为了拖垮士兵的身体和精神，坚持不下来的就给淘汰掉，留下来的都是精神不垮的人。
但如果真用这种模式对小陈，以他现状来说，就会承受不住压力，所以，要用不那么残酷的方式进行训练。
现在对这个孩子的调整目标有了，框架和思路也有了，只需要找到方法，才能够解决问题。第一这个方法要目标明确，清晰可见。第二这个方法要有挑战性。第三这个方法还要随时能够检验成败，而且让孩子觉得失败是不好的，让他往成功的方向走。
所以，我们对这个孩子的重点用在改变孩子“没有力量，逃避现实”的信念上。会给孩子建立痛苦的程序，也就是一旦表现出来无能，一旦失败就会挨打。因此，会安排拳击、散打等对抗性的竞技类运动项目。
孩子打拳击，面对对手的拳头，肯定会向后躲或者向后退缩，甚至还会出现脸上挨拳头的情况。可是下了擂台后，就会发现，孩子根本伤不到哪里去，最主要的是心怕。
但是经过这样的训练后，迫使孩子进行改变，成为积极上进的人，孩子想要学习东西，就会非常的快。比如我们这个孩子经过一年的训练后，变的很积极上进，轻松的就考取了国外国家级一流大学。
如果没有经过这样的训练，到了青春期，连简单的英语突破都无法完成，因为他根本就不想追求任何东西，更不可能实现他父母想要他追求的任何目标。
拳击训练还有一种精神叫打死不后退。所以，在拳击场上，我们并不要求孩子打的多标准，多有水平，未来又不是要成为专业选手。因此，打得好不好无所谓，敢打就行，打了一年两年就会自信了，气质也会发生很大的改变。
另一方面孩子敢于面对拳头了，对于生活中的很多压力，也会让他觉得强度不大，构建了面对困难的意志和信念模式。
但社会上的绝大多数父母，在平时教育孩子的中，面对挫折的时候，大多数都是用哄的方式，不断的献爱心讨好孩子。结果，孩子长大了以后变的很脆弱，巨大的身形下装了一颗玻璃心。
一遇到困难，不是想着克服，而是发呆等方式，寻求找妈妈的感觉，等待别人来拯救自己，如果不把这种逃避的模式断掉，孩子就永远长不大。
现在大家应该知道了，如果懂一点阴阳，应用到教育上，也能够起到非常好的效果。就像三国时期的张飞，由于个性比较粗狂急躁，用绣针的方式，可以让他个性变的更细腻平和。但如果让一个本身就很阴柔的孩子，再来绣针，就只能是雪上加霜。
孔子也说：叩其两端而执其中。“中”的意思，就是阴阳调和平衡的状态。所以，只有中道的教育，才是最合理的教育，也就是要根据对象，分别实施不同的方式。但中国很多不懂教育，又缺乏学习和研究，用自己的一套把孩子教成了废物。
经过很多年对现在青少年状态的观察，我发现阴盛阳衰的现象越来越严重了，而申请我们学堂的孩子大多数都是男孩子，身上都不同程度的表现出来了小陈身上的逃避模式。因此，我们每周都会有两次拳击实战训练。
这种方式对于很多看懂的家长来说，简直就是无价之宝，因为社会上的其它教育模式都不知道信念系统这一说，更看不到孩子行为背后的东西，当然就不可能帮助到孩子改变他的信念系统。可是对懂教育的人来说，拳击只是训练孩子改变信念系统的一种工具，从而改变孩子的命运轨迹。
可笑的是，一些比较有“爱心”的家长，会因为我们学堂要进行拳击训练，把孩子接走了，误解为我们这种训练方式比较残酷，根本不知道我们在教什么。
因此，如果家长不想要这种训练模式，想要孩子未来成为啃老族，天天宅在家里，赶都赶不出去。想要孩子对生活没有任何积极性，成为生活的失败者，消极的度过一生。
甚至想让孩子在青春期通过自毁的方式进行反抗，增加孩子抑郁和自杀风险的家长就不要申请我们学堂了，我们可以教好孩子，但没有义务教好家长。
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