大于号、小于号 开口朝着大数笑
1厘米,很淘气,仔细找,才见你， 指甲盖1厘米,伸出手指比一比。 长短和我差不多,大约就是一厘米， 100个我是1米,我是米的小兄弟, 物体长了别用我,要不一定累死你。
跑的最快是秒针，个儿高高，身材好; 跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。 不高不矮是分针，匀速跑步作用大。
一三五七八十腊(12月)， 三十一天永不差; 四六九冬(11月)三十日;
七前单月大， 八后双月大。
打竹板，响连天，各位同学听我言， 今天不把别的表，单把四则运算聊一聊， 混合试题要计算，明确顺序是关键。 同级运算最好办，从左到右依次算， 两级运算都出现，先算乘除后加减。 遇到括号怎么办，小括号里算在先， 中括号里后边算，次序千万不能乱， 每算一步都检查，又对又快喜心间。
看到'除'，圈一圈， '除'字前面是除数， '除'字后面被除数， 位置交换别忘了。
读数要从高位起，哪位是几就读几， 每级末尾若有零，不必读出记心里， 其他数位连续零，只读一个就可以， 万级末尾加读万，亿级末尾加读亿。
写数要从高位起，哪位是几就写几， 哪一位上没单位，用0占位要牢记。
位数不同比大小， 位数多的大，位数少的小， 位数相同比大小， 高位比起就知道。
2、3、5、7和11， 13后面是17， 19、23、29，(十九、二三、二十九) 31、37、41，(三一、三七、四十一) 43、47、53，(四三、四七、五十三) 59、61、67，(五九、六一、六十七) 71、73、79，(七 一、七三、七十九) 83、89、97。(八三、八九、九十七)
我是0，本事大， 除法运算显神通。 不够商1我来补， 有了空位我就坐。 别人要想把我除， 常胜将军总是我。
中心对顶点 0线对一边， 一边读刻度 内外要分辨
大化小，用乘好。 小化大，除不差。
看大数，分小数，凑整十，加零头。 （掌握“凑十法”，提倡“递推法”。）
20以内退位减，口算方法和简单。 十位退一，个加补，又准又快写得数。
两数合并用加法，加的结果叫做和。 数位对其从右起，逢十进一别忘记。
从大去小用减法，减的结果叫做差。
数位对齐从右起，不够减时前位拿。
两位数乘法并不难，计算过程有三点： 乘数个位要先算，再用十位乘一遍， 乘积末位是关键，要和十位来对端； 两次乘积相加完，层层计算记心间
除数两位看两位，两位不够除三位。 除到那位商那位，余数要比除数小， 然后再除下一位，试商方法要灵活， 掌握“四舍五入”法，还有“同商比较法”， 了解“折半定商法”，不足除数商九、八。（包括：同头、高位少1）
拿到式题认真看，先算乘除后加碱。 遇到括号要先算，运用规律要改变。 一些数据要记牢，技能技巧掌握好。
加减法速算你莫愁，拿到算式看清楚， 接近整百凑整数，如下处理无谬误。 加法不足减补数，超余零头加在后。 减法不足加补数，超余零头减在后。
读书方法很容易，首先四位一分级。 要从最高位读起，几千几百几十几。 级的单位读亿万，末尾有零都不读 （级末尾0不读，整个数末尾0不读） 中间夹零读一个，汉字表达没参和。
注读零的：
1、万级个级首位有零
2、整个万级是零
3、上级末尾下级首位都有0
4、每级中间有0
小数加减计算题，以点对准好对齐。 算法如同算整数，算毕把点往下移。
小数乘小数，法则同整数。 定积小数位，因数共同凑。
除数的小数点一划，（去掉小数点） 被除数的小数点搬家，向右搬家搬几位， 除数的小数位数决定它。
一位质数2、3、5和7， 两位1、3、7、9前加1， 4后3，7前有9，7后1， 3、4、6后加7、1， 2、5、7、8后添9、3， 二十五个质数要记全。
分数乘法易学懂，分子分母分别乘。算式意义要搞清，上下能约更轻松。分数除法方法妙，原来除号变乘号。除数子母打颠倒，进行计算离不了。
约分、约分，相乘约净，省时省力。从上往下，从左到右，弄清数据，一数不漏。遇到小数，去点为整，位数不够，用“零”来补。
分数比化简，互质数两端。观察记五点：1和所有数；相邻两个数；两质必互质。大数是质数，两数定互质。小数是质数，大数不倍数。（是小数的）
叙述形式有三种，读法意义和名称。解题方法要记清，缩句化简一步算。标点词语把句断，分层布列莫迟延。列式方法有两种，可用算式和方程。
（一）相差关系 1、多多少，少多少，都是大减小。 2、已知条件说比多，比前用加比后减。 3、已知条件说比少，比前用减比后加。 （二）倍数关系 1、倍在问题里用除。 2、倍在已知条件里，求是前用乘，求是后用除。 （三）求比几倍多（少）几的数 根据倍数分乘数，根据多少分加减。 算除先加减，算乘后加减。
单位“1“藏得巧，根据分率把你找。 “其中“的前站得好，”是、占、比“后坐得妙； “问答式“能找到，补充说明要搞好。 百分数常遇到，不带“率“字有礼貌。 找出一对好朋友，然后确定乘除号。 找单位“1“的说明： 抓住含有不带单位名称的分数的“关键句“、“关键词”，进行剖析，这样就解决了不少学生对于分数应用题苦于不知“从何下手”进行分析数量关系。因此，使学生学会迅速找“关键句”、“关键词语”进行剖析数量关系，不仅能有利于掌握解答分数应用题的一般规律，而且也能培养学生的能力，发展学生的智力。先“找”后“析”是六年级学生普遍的学习规律，切记引导学生认真有序地进行分析。 分数应用题1、找 2、明 3、定 4、对应的解题思路。
正比例，分三段，不变数量在中间， 前后归一分开列，然后等号来连接。 反比例分三段，不变数量在前面， “如果”分开归总列，再用等号来连接。
“求比一个数多几的数”的应用题 六年制数学课本第四册中“求比一个数多几的数”与“求比一个数少几的数”两种应用题，是大小两数进行比较，可以得到一个差。已知差与两数中的一个数，求另一个数，这就是求比一个数多几或少几的数。所以“比……多“与“比……少“两种应用题，都是求两个数相差的逆推题，题目结构相同。已知条件得”多几“与”少几“应用题，只是一个问题的两个侧面而已。学生解这类题最容易犯的错误，是见”多’ 就用加法算，见“少”就用减法算，凭个别字眼判定算法。
1、分析数量关系，教给学生思考问题的方法。| 2、充分发挥线段图的作用，使应用题的“事”转化为“理”，又由 “理”转化为“式”直观地表达出来，然后找出规律。
一、 提问：有哪几种树？ （柳树，杨树） 谁与谁比？（杨树与柳树比） 谁多？（杨树多） 谁少？（柳树少） 二、计算的关系式：柳树棵数+杨树比柳树多的棵数=杨树的棵数 三、算式表示：300+70=370（棵） 四、如果把第一个条件改为问题，问题改为条件，应该怎样算。 五、然后得出关键句：已知条件说比多（要求数在比前）比前用加，（要求数在比后）比后减。
题目读几遍，从中找关键； 先看求什么，再去找条件； 合理列算式，仔细来计算； 一题求多解，单位莫遗忘； 结果要验算，最后写答案。
四舍五入方法好，近似数来有法找； 取到哪位看下位，再同5字作比较； 是5大5前进1，小于5的全舍掉； 等号换成约等号，使人一看就明了。
除数一位看一位，一位不够看两位，（一看） 除到哪位商那位， （二商三乘减）
除数两位看两位，两位不够看三位。 除到哪位商那位，记熟口诀定好位。 试商方法要灵活，不够商“1”“0”占位。 余数要比除数小，然后再除下一位。 除数当姐余当妹。 （四比五余）
括号括号抢第一， 乘法、除法排第二， 最后才算加减法， 谁在前面先算谁。
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