如何构建自主化管理中的班干部队伍（上）

 

四川乐至县石佛职业中学　钟　杰

 

 

一个班主任，身边一定要有一支能管理、善管理的班干队伍。这样，你才能从繁重的事务性工作中解放出来；你才有机会悠闲地坐在办公室一边看书一边品茗；你才能看庭前花开花落，天上云卷云舒；你才能诗意地栖居在校园里。那么，如何才能构建一支精锐的班干队伍呢？

 

一、班委干部培养的十步曲

带一个新班，也就是从初一或者高一带起，班委干部的建设一般要经历十个步骤才能取得真经。

1．调查。对新来的学生，不管老师阅人能力有多强，可能都有看走眼的时候。因此，为了提高阅人的准确性，班主任最重要的工作就是调查。书面调查可设计一张表格让学生认真填写，表格涉及学生以及学生家长的基本信息。口头调查就是询问孩子以前的班主任，或者是家访，或者是私下找同学询问。这就为班主任指定班干提供了依据。

2．指认。面对一个新班级，一群新学生，班主任很难选择班干。所以，班主任就只能凭自己对学生的了解，临时指定一些看起来是得力干将的学生组成班干队伍。只要有了“临时政府”，班级就可以运转。班主任在指派了班干之后，要在班上强调：这只是一个临时组织，只要是不合格的班干，随时可以撤换。这会让任职的学生更加认真工作，其他学生会觉得自己还有机会，也会好好表现。

3．观察。班主任在平时就要睁大眼睛仔细观察，把那些品行好、有正义感、执行力强、有领袖气质的学生找出来。孩子不像成人那般深沉，他们的喜怒哀乐，一般都表现在脸上。所以，只要班主任细心，一定能发现每个学生的独特之处。班主任可以通过课间观察、闲时谈话、书写周记等形式了解学生的各方面情况。

4．储备。班主任通过一段时间的观察，心中基本有底。但还不可立即任用，因为有些学生虽然有做班干的才能，但在班上并没有威信，贸然使用，会让学生觉得老师有失公正。所以，班主任要把物色好的班干对象储存在“人才资源库”里备用。

5．造势。在“人才资源库”储备的人才，班主任要适时对他们进行表扬、推销，以提高他们在其他学生心中的威信。同时，还得让这些学生自己寻找机会表现自己、证明自己的实力，使他们成为学生心目中的榜样。

6．选拔。这一步是班干团队能否重新换血的关键。因为之前成立了“临时政府”，可能有些学生已经形成了思维定势，所以在选举时，很有可能把票投给并不适合做班干的学生。那么，班主任的导向就非常重要了。选举之前，班主任要在班里制造舆论有意识地引领大家选举的意向。同时，班主任也要私下给合适的孩子打气，鼓励他们出来竞选，教他们怎么写竞选演讲稿。切记，要让学生自己选，班主任千万不要插手。因为，孩子们自己选出来的班干，他们才信服。

7．培训。为了提高管理效率，班主任一定要加强对班干的培训。培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己的具体职责。培训的第二步是召开班委会，告诉他们如何处理班级不良现象。培训的第三步是分头培训，有些学生的领导能力比较强，培训一两次就能独当一面，但有些学生的能力相对较弱，所以，班主任要加大对这些学生的培训。培训的第四步是一对一的培训，为了提高功效，班主任要经常对班干进行一对一的培训。

8．优化。班干任用一段时间之后，优劣自现。虽说我们要爱每一位学生，但班主任对班级的管理不可完全感性化。当班干队伍中出现了不能胜任的孩子，班主任要理性地进行割舍。通过几次优化，班干队伍就会越来越强，班级管理也会越来越显效。

9．定型。正义而精锐的班干队伍建成了，就可以稳定下来。定型之后，跟着就是定性，也就是你要把班干队伍打造成一支什么性质的队伍。一般来讲，什么思维模式的班主任打造的就是什么性质的班干队伍，而班级的风貌如何，就由班干队伍的性质来决定了。或许有人会说，这样给班干定型了，其他学生是不是就永远没有机会了呢？怎么会没有呢？作为班主任，要给进步的孩子，可改造的孩子一个官职，那还不容易吗？班主任虽说官小，但要给孩子们封官，那是立竿见影的事啊！

10．放手。握在拳头里的东西虽然不会掉，但拳头得永远握着！所以，班主任对班干要信任，要舍得放手。只有放手，班干才能真正成长并且强大起来。

 

二、班委干部的岗位设置

班委是一个班级的管理团队，班委的工作能力强不强直接决定班主任是否能从繁琐的事务性工作中解放出来。因此，根据班级情况设置管理岗位非常重要。一般来说班委岗位可以做如下设置：

班长、学习委员、体育委员、纪律委员、劳动委员、生活委员、书记员、文娱委员、宣传委员、团支部书记、班级大法官、掌印大使、环保局长（这是应学生需要而特意设置的一个岗位）。

每个班级的学生人数不一样，情况不一样，因此，在班委岗位的设定上没有绝对的统一，而是要根据自己班级的情况来增加或者删减。比如，我不喜欢设副班长。我以为副班长是一个摆设，做副班长的孩子容易产生心理不平衡，可能会对班长的工作造成阻碍。并且一旦设了副班长，班长也会容易把工作撂一边，出现推诿拖拉现象，工作积极性反而会降低。再说了，一山难容二虎，副职多反而不容易配合正职把工作做好。还比如，我的班委团队中会设书记员和掌印大使。这两个职位是做什么的呢？书记员要负责班级的书写工作，一般是选那种书写非常漂亮，并且做事非常细致认真的孩子。这个职位的设置，会为班主任减少许多繁琐的工作。而掌印大使是干什么的呢？我班雕刻了一枚印章，由掌印大使专管。每次班级商讨了重大事件或者形成了纪律制度，打印出来后，就由掌印大使审阅，然后编码、盖章，成为班里的文件。掌印大使除了承担这个任务外，还得熟记班级各项制度，一旦某人违规，由班级大法官审理之后，掌印大使就要为班级大法官提供“班级法律”支持，为“违纪嫌疑人”提供“班级法律”援助。而环保局长岗位事先并未设置，是一个孩子主动请缨，再根据本班情况而设置的一个特殊岗位，目的就是加强班级的硬环境和软环境的建设。

 

三、岗位的职责划分

不同的班级各岗位的职责大体相似，但还是要根据学校的管理模式以及学校的环境等来确定各岗位的职责。我根据自己班级的情况，为班委干部量身打造了一系列的职责。

班长——

1．明确自己的身份，作为班级日常工作的组织者、管理者和协调者，是班主任的参谋和助手。

2．把班干成员团结在自己的周围，然后按照班级计划逐一落实。

3．每周找一名同学谈心，了解他的生活、学习，以及想法。

4．熟悉班规，逐条落实。

5．做好信息反馈工作，及时把学生之中的信息反馈给班主任。

6．能够自己处理的小事不必上交班主任。

7．搞好自身学习，加强身体锻炼，提高自己的综合能力。

8．班主任不在的时候，讲台、教室，就是班长活动的空间，发现不良现象，敢于制止。

学习委员——

1．负责班级学习方面的管理工作，督促和检查科代表收发作业情况，并做好记载，及时与科任老师联系反馈。

2．每两周召开一次科代表会议，了解同学作业完成情况，并做好记载，及时与科任老师及班主任老师联系，以解决问题。

3．沟通科任老师与同学之间的信息联系。

4．注意发现同学之中存在的确实有效的学习方法并组织推广。

5．组织有关学习的活动，如朗诵会、辩论会。

6．期中、期末考试后，协助老师一起对班级成绩进行分析。

7．督促大家做好“课堂三有”，养成良好习惯。

8．努力提高自己，经常找学习后进的同学谈心，协助老师找到该同学后进的原因。

文娱委员——

1．发现并培养班级文艺骨干。

2．负责班会的组织与策划。

3．组织同学创作班歌和关注当下健康的流行歌曲。

4．组织同学设计班章。

5．组织同学创作班标。

6．建设班级文娱队。

劳动委员——

1．负责抓好教室和包干区域的卫生大扫除，每次扫除结束前，检查劳动情况、做好记载，并在班会课上进行通报。

2．安排和督促当天清洁值日生的扫除工作。

3．负责观察、记录劳动出色与不认真的同学并及时反馈，对破坏教室卫生的行为应及时批评指正。

4．负责提醒两名保管员保管好劳动工具和教室财产。

体育委员——

1．组织同学按时参加集会、升旗仪式，并负责点名考勤。

2．负责就餐、就寝时的队伍集合，并且保证队伍的整齐和规范。

3．带领同学上好体育课，提高班级体育水平。

4．开展小型体育活动，组织班级篮球队以及其他活动队伍。

5．负责校运会的组织发动工作。

6．负责保管班级的体育活动用品。

7．负责提醒、制止同学不当的体育活动。如在教室玩篮球等。

宣传委员——

1．每月做好黑板报、墙报和其他专栏。

2．发动同学布置、美化教室。

3．每周写稿一篇，反应班级的新风气新面貌或者存在的不良现象。

生活委员——

1．负责检查下午第二节的眼保健操和个人卫生。

2．负责一日三餐的用餐纪律。

3．协助生活老师搞好就寝管理工作。

4．了解班级同学的身体状况并及时反馈。

5．协助班长关心病号，并根据病号情况及时向生活老师反应以便安排病号餐。

纪检委员——

1．负责每天的班务日志填写。

2．熟悉班规，并督促同学落实。

3．负责班级课堂纪律的维护，发现课堂纪律破坏者能够独立处理则独立处理，如若不能，交由班主任助理和班长处理，最后再反馈到班主任处。

4．个别同学实在有事而班主任又不在的情况下可到班主任助理处请假，然后把名字递交到纪检委员处登记，最后由纪检委员反馈给班长。

书记员——

1．负责教室黑板左右的书写工作，右边写出当天的课表，左边写出当周的助理班主任、值周，以及每天的清洁值日生。

2．负责班级里所有的复印工作。

3．负责各类工作计划和总结的收集。

4．承担每节课的考勤工作，并及时将情况写在小黑板上。

团支书——

1．负责发现并组织班级积极分子向团组织靠拢。

2．做专题讲座，给同学们讲解有关共青团的常识。

3．发展团员。

班级大法官——

1．熟记班规，牢记每条惩戒条例。

2．收集各部门的违规记录，做好分析调查以及审理预案。

3．利用班会课或者自由活动课审理班级违规事件。

掌印大使——

1．保管班级印章。

2．审阅班级制度及加盖印章。

3．熟记每条班规以及惩戒条例。

4．为法官审理提供文件依据。

环保局长——

负责班级环卫工作，班级外部环境和人文环境的建设。

1．班级人文环境的建设

（1）建设目标：温馨、和谐。

（2）建设项目：

①消除说粗话和乱叫绰号的现象（当事人不喜欢的绰号）；

②消除乱开玩笑的现象；

③反对拉帮结派；

④反对班级内讧；

⑤反对谩骂、嘲笑、斗殴；

⑥提倡善解人意、设身处地地为他人着想的人际交往行为；

⑦提倡分享、共享、双赢的人际交往原则；

⑧提倡鼓励、欣赏的人际交往态度；

⑨提倡和颜悦色、语气友善的交流方式。

2．班级外部环境的建设

（1）建设目标：干净、整洁。

（2）建设项目：

①随时保持教室地面的整洁（建议每个座位准备一个塑料袋系在桌腿，上课时间产生的垃圾就放在塑料袋中）；

②每节课前值日生除了擦黑板还要整理讲桌；

③带领宣传委员等美化教室；

④盆花摆放在规定的位置；

⑤桌盒、桌面的整理；

⑥离开教室时，凳子一定要放在桌子下面；

⑦待教室美化之后，美化桌面；

⑧师生照片专展；

⑨带领科代表做好学科作业专展；

⑩每月出两期黑板报。

有了明确的责任分工，孩子们就能找到自己的位置。为了巩固他们的责任意识，我把他们每个人应该承担的责任打印出来，他们各执一份，教室里再张贴一份。只要他们先把位置找到，能够履岗就职，我站在背后细细指点，假以时日，就能成为一支精锐之师。

 

四、备选干部的基本条件

班委干部是不是人人都当呢？我的回答是，否！俗话说，“坑多路不平，官多不太平”。人人都当班委干部，就相当于没有班委干部，而且容易推诿责任。我的宗旨是：人人有事做，人人有位置！但班委只要一个团队就行了。那么要加入班委团队，必备条件是什么呢？我的看法是：成绩不做重要参考指标，但品德和能力必须考虑。既然要考虑品德和能力，那么，哪一类品德和能力是符合要求的呢？

首先，品德方面：没有偷、抢、敲诈等行为，没有离间人际关系、传播是非等行为，没有打架斗殴、骂人惹事等行为。当然习惯差一点问题不是很大，比如书本收拾不太干净啊，床铺整理比较粗糙啊，与同学玩耍掌握不好动作幅度等，这些都可以在实践中慢慢修正。总之一句话，作为班干，可以习惯差一点，但一定要厚道，要诚恳，那种心机太重、心思不正的孩子一定要小心使用。

其次，能力方面：在同学中有威信，具有一定的组织领导能力。做事主动，能很好地领会到老师的意图并且在工作中又能体现出自己的创新能力。脑子灵活，看得清形势，对未发生的事情具有一定的前瞻性，敢于对未发生的事情进行预警并主动做好防患。当然，这些能力并不都是先天生成的，很多是需要老师培养的，我们只要发现这个孩子可以培养任用，就一定要全力去培养他。

反过来说，但凡品德差者、无能者或者无意于班委干部的，一律不要引进班干团队。一个班级，如果被非正义的力量把持，这个班的班风马上就会趋于浮躁、颓败、迷乱。因此，班主任在用人时一定秉承：大用看人品，小用看绩效。

确定了用人的必备条件后，就要选备班委干部了，那么，班主任要做哪些考虑呢？

1．品学兼优，且能力强。这是全才，可重用。

2．成绩差，能力强。先培养其威信，之后，也可重用。

3．能力一般，但很积极，要求上进。属于选用之列，可以培养使用。

4．成绩一般，但沟通能力强。这样的孩子也可用。

5．威信高，组织能力强。这也是人才，可重用。

总之，班主任要细致观察自己的学生究竟有哪些能力，能否培养使用。千万不要信奉“人人都可做干部”。人和人不一样，一定要承认差异性，有些孩子就是当不好干部，有些孩子天生就有极强的组织能力和领袖气质。就像宋徽宗，当个画家真不错，可是当个皇帝就把国家给毁了。李煜不也如此吗？当个词人炼成了词宗，可是当个皇帝呢？成了亡国之君。所以，选备班委干部的先决条件是要品德好，有正义感。其次就要考虑他的工作能力（包括心态和人际沟通能力）。光有热情也是不够的，很多时候，热情除了增加一点气氛外，不改变任何现状。还有一点就是要考虑孩子是否具有创新性。怎么这样说呢？如果让死板的孩子来做干部，那他一定是一个等待班主任发指令的人，万一班主任忽略了，他就不知道该如何做。这样反而增加了班主任的负担。因此，班主任要物色那些自主性很强，有自己的观点和做法的孩子来培养，因为这些孩子既能拿出班主任想要的结果，又能创造性地进行管理，懂得圆融之道，进退有方。

 

五、岗位的素质要求

岗位不同，干部职能就不同，当然，对干部的素质要求也不一样，那么，每个岗位都有哪些特殊的素质呢？我有如下认识：

班长——最好是成绩好能力强品德佳，这样的人才一走上领导岗位，班级就会发生大的变化。但这样的学生属凤毛麟角。因此，即便成绩不好，只要能力强、品德佳也可重用。作为班长，一般情况下要有这几样素质：在班级里有威信；有正义感；主动性很强；看得清形势；较强的沟通能力；不一定要能说会道，但要有说一句话出来就可以震撼人的那种气势。

学习委员——这是一个很特殊的岗位。因此，学习委员的成绩要在班上数一数二才行。如果成绩太差，难以在学习上帮助大家提高。所以，班主任在物色或者说确定学习委员的时候，首先要考虑他的学习成绩，然后考虑他的学习能力以及指导能力。由于学习委员要与任课老师联系以及帮助任课老师分析卷面和写试卷分析，因此，还要考虑学习委员的沟通能力以及写作能力。总之，学习委员必须是班级学习的一个抓手才行。如果班上有一位出色的学习委员，那么整个班级的学习成绩就会得到提高，相反，就会弱下去。

文娱委员——这是一个台面工作。所以选用的文娱委员最好是能歌善舞的类型。由于文娱委员要负责班级的文娱节目以及班歌的创作，所以文娱委员又不仅仅限于外貌与活跃，还要有一定的文艺素质。比如编排舞蹈，指导文艺组排练节目，甚至还能写歌填词。当然要求不要那么高，只要能根据别人的曲子填出歌词就可以了。

劳动委员——这是一个老黄牛似的奉献型工作。所以物色这类干部时一定要寻找那种吃苦耐劳并且有威信的孩子。因为清洁往往是班级丢分最多的一块。所以劳动委员要最能吃苦和吃亏；但如果太过老实，不懂得考勤和督促以及惩罚的劳动委员，又治不住调皮的孩子。所以物色劳动委员最好要物色那种腿勤手勤，并且能严格执行纪律制度的孩子。有了这种“你办事，我放心”的孩子，劳动这一块，班主任就可以当甩手掌柜了。

体育委员——这是一个体力型工作。孩子的成长期，除了比知识，比见识，还要比体力。因此，体育委员不宜选个矮体弱的孩子。而是要选那种个高体壮，在球场上可以冲锋陷阵的孩子（男女不限）。当然还得品德良好的孩子，不然他凭着猛劲到处惹事就麻烦了。

宣传委员——这最好是交给才女（也可是才子）来做。宣传这块往往跟班级文化有关。如果文笔不好，书画不精，你指望她什么呢？因此，班主任要物色一位与自己很贴心的才女，只要告诉她主题，一切由她发挥，保管给你做得无话可说。

生活委员——这是一个细致而繁琐的活。既有课间生活，还有一日三次的进餐（住宿学生）。作为班主任，只有一双眼睛，你不可能时时刻刻都盯着。因此，生活委员要物色一个安静且心思比较细腻的孩子。这种孩子由于心细，容易观察到同学在生活中的种种问题，比如生病，比如人际障碍，比如安全隐患。

纪检委员——这是一个得罪人的活，因此，班主任不妨把这个活交给那些胆大且具有正义感又不记仇的孩子，因为他敢说敢管。如果是胆小谨慎的孩子，你把这活交给他，就不行了。要搞好一个班级，总得有人去得罪人才行吧。

书记员——必须写得一手好字，且原则性和坚持性都比较强，心思也很细腻的孩子。能及时把班里的好事坏事用文字传递出来，便于班主任及时掌握班级事务。

团支部书记——这类似一个政治工作，嬉皮式的孩子是不喜欢做这类工作的。因此要物色严谨、正统但又不呆板的孩子来做。

班级大法官——要担任此责，必须具备正义感，而且逻辑思维要强，记忆力要好，胆子还得够大，言辞要顺畅。最好还要有威严气度。

掌印大使——物色一个细心、本分的女孩就可以了。

不是每个孩子都具备我们要求的素质，有些素质是可以培养的。因此，只要基本符合就可以了，然后慢慢加以培养，一定会培养出一支成熟的班干团队。