孩子成绩下滑，家长好困惑，以下两图帮你分析原因。
外部原因：
1
方法不对
平时只顾做题或者玩耍，不去思考题目的本质与根源，希望孩子要尽力思考，一题多解，注重形式变化训练，强化计算能力、分析能力。
2
兴趣不浓
孩子假期只顾着上网，很少读书学习，没有学习的兴趣，只有玩耍的心态，培养学习兴趣更重要。
3
上课不听
上课时间很短暂，只有45分钟，老师还要忙着管纪律，耽误部分时间，也牺牲了部分学生的宝贵时间。提高听课效率是提升学习成绩的关键。
4
巩固不强
每天的新知识，必须注意听讲，课后，自己更要做练习，巩固所学的知识点，做到触类旁通、学以致用。
5
复习不抓重点
每门课、每个知识点都要总结归纳出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出最简单的破解方法，让学生看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单轻松算出正确答案。
6
作业抄袭严重
每天的作业就是针对当天所讲的知识点布置的，学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。
7
心理压力太大
这来源于家长，很多家长把自己的强烈愿望硬塞给孩子，给孩子造成强大的心理压力，尽管比以前更努力，但成绩始终没有突破，学习上越来越力不从心。
8
老师分析不透彻
有的科目老师在讲解分析时不透彻，导致孩子学习吃力，课后费了好多劲，也跟不上课程。
9
心思转移
进入青春期的孩子，他们往往控制不住自己，有的学生心思转移到异性身上，在幻想空虚世界里成绩下降。
10
缺乏学习主动性
学生成绩的高低，主要取决于孩子自主学习程度，只要喜欢自主学习，成绩一定会高。
11
老师的讽刺
老师的批评教育是孩子成长的润滑剂。可是，如果老师批评不得法，冷嘲热讽，会导致孩子们丧失学习的兴趣和动力。需要老师们以赞赏的目光来看待学生，找到他们的闪光点，鼓励和表扬是学生前进的不竭动力。
12
课后不讨论
课余时间根本不愿谈学习。其实，课后的时间，学生应该聚集在一起，多讨论交流学习经验，取长补短，相互学习，成绩一定会提高的。
内部原因：
1
狂妄
口气很大，能力或许很强，容易忽略知识结构体系的建立，一叶障目导致全盘皆输。常常忘记了山外有山，天外有天的古训。
2
自以为是
自以为是一般容易犯“瞎子摸象”的错误，将局部视为总体，知识结构容易出现漏洞。
3
骄傲
有一点成绩就忘乎所以，很快又陷入学习的困境。常常犯学习中的错误，而且每次错误都是失败的累积。心理脆弱，其结局常常反过来，与可怜和自卑相伴，消极混世。
4
自满
总是满足于当前取得的成绩，认为别人都差得远。容易固步自封，难有更高的追求。
5
轻信
轻信自己的判断，轻信自己的经验……中考高考是个人目的非常明确的事，是以能力为根本，轻信容易让人把难题视为简单题，从而把成功交给了失误。
6
冲动
信口开河，随便许诺，又常常不能兑现。突然决定干什么，又突然决定干其他事情。做题时顾此失彼，结局就是失败。
7
保守
学习全凭过去的经验，方法也用老套路。也许已经看到当前学习的现状不能再用老方法，但还是因循守旧，而不是迎头改变。
8
懒惰
一是做事懒惰，一是大脑懒惰。
9
知足
只要排名在中上水平，就感到满足。比上不足，比下有余，对学习没有太多的追求。我们需要的是：学，然后知不足；练，然后知困惑。
10
消极
消极的心态让人什么都不想，什么也不去做，却自以为什么都知道了，什么都能看透，因而看不起那些勤奋学习的人。消极地感受失败，即使有再强的能力，也将一事无成。
11
怯懦
怯懦常常让人胆小，总是小心翼翼怕这怕那，怕做不完题，怕偏科……眼睁睁地看着别人成绩进步，自己急得团团转，却不去改变。
12
狭隘
视野和知识结构狭隘，常常让人容易出错。
孩子的世界，我们懂吗？孩子的需求，我们知道吗？我们，哪儿去——恒蜀黍
Wangtuwen
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