在学校教育中，班主任与学生接触最多，是对学生影响最大的人。班主任的一言一行、一颦一笑、工作作风、学识教养等对学生有着潜移默化的影响，下面将做班主任的几点体会简要总结一下。
一、精干有力的班委会是管理好一个班级的关键。
班主任要善于发现那些学习好、守纪律、有管理、组织能力的学生让他们加入班委会。班主任还要提出以中队委为核心，其它多种领导机制并存的管理体制（班干部督查队、路队队长、红领巾纠查队）使他们相互制约、相互促进、共同发展。为了使中队委有较强的领导能力，我采取竞选的形式竞选班级干部。要求：①关心爱护班集体，乐于为集体做事。②团结同学，自愿为他人服务。③不怕困难，乐于奉献。④对同学能做到公正无私，不讲个人得失。只有这样的同学才有资格竞选。竞选会上同学们热情洋溢的演讲，令其他老师大饱眼福，一位旁听的老师直夸学生素质高。有同学说；“我要密切配合老师，架起沟通老师和队员、中队和大队委的桥梁，为队员服务，为集体争光，把我们中队建设成为‘先进中队’、‘文明中队’，成为名符其实的‘队员之家’”；又如顾静静提出了班干部为差生补课的1+1方案”，结尾她这样说：“一人栽下一棵树，沙漠也能变成绿洲。我相信我们班级的干部有一份耕耘．就会有一份收获，争创一流中队的口号，一定能落到实处。”还有同学提出了中队的干部要有明确的分工，这样才能各尽所能，各尽其职。通过竞选不仅可以选出一批有所作为的班级干部，而且还能收集到学生对管理班级的好想法和好意见。
二、平时工作中要注意“四有”，使用好“三宝”。
“四有”，就是有准备、有目标、有动员、有奖励。每一次开展活动，我总是对活动的整个流程、活动中必须采取什么活动模式、学生在活动中所能起到的作用做到心中有数，这是心理准备。活动中所需的材料，活动前老师和学生都要准备好，这是物质准备。四有中的“有准备”包括心理准备和物质准备；有目标即每一次活动前，我总要提出奋斗目标：一个总目标和若干个阶段性目标。在一个阶段性目标达到或未达到后还要积极分析形势，布置下一步工作，对下一阶段作出最好和最差的估量，以及在最差情况出现时所采取的对策。做到每一次活动都有所得，且无憾无悔；有动员，即活动开始前，我总要作一番动员。活动之前．动员是“四有”中的重要环节。动员可以激发学生的好胜心，激发学生的斗志，使每一个学生都围绕教师转，每个学生都围绕活动转。动员时我总是提出我欣赏的几句话：胜利永远属于奋斗者”、“在学习上、在活动中只有第一，没有第二”、“众人一条心，黄土变成金”等。我觉得一个涣散的、不要求上进的班集体是不能取得优异成绩的；有奖励即当学生取得好成绩时，我总和他们一起分享成功的喜悦，为他们鼓劲儿，为他们叫好，给他们鼓励和表扬。如果做到了“准备充分、目标明确、动员有力、奖罚分明”，则一定能取得优异的成绩。“三宝”即争当小博士、轮回箱、小丑帽。我还编了一个顺口溜：墙边一张背书表，争当博士个个要，同学们个个都心齐，字纸都进轮回箱，第三件儿法宝好可怕，一顶丑帽墙上挂，提醒大家别犯错，胜过奖状大红花，迟到打架和骂人，谁都怕戴上小丑帽。“三宝”的推出，班上同学“脏、乱、差”的现象得到明显的扭转，学生学习更加积极了。
三、批评学生方法要得体。
班主任批评学生时，要把他们当作朋友，对他们要十分诚恳，批评的话语好像朋友之间的忠告。批评时不能辱骂他们，而是像在谈心。批评后学生要有一种“与君一席话，胜读十年书”的感觉。只有这样的教育才算到了家，学生才会信任你、佩服你。那些内向型、自尊心极强的孩子犯了错误，教师不能在大庭广众之下直接批评，可采取个别谈话的形式。必要时可“放学生一马”，这样反而会取得更好的教育效果。如果犯错误是普遍现象．那么可采取以退为进的方法。如有一段时间学生自习课上的纪律比较差，我想了一个好办法．即上了一堂别开生面的音乐欣赏课。在一次晨会课上我对同学们说：“今天我给你们上一堂音乐欣赏课，好不好？”同学们都非常开心。我打开录音机，一段优美的音乐过后，录音机里传出同学们的大叫声、叽叽喳喳的议论声、嘻嘻哈哈的打闹声“啊！你这猴头”一声尖叫，似乎压倒一切。至此学生才明白过来．这段音乐是他们自己的杰作。最后．我乎静地说：“刚才的音乐好听吗？我希望以后不要再听到这样的演奏会，你们说好吗？”教室里鸦雀无声．淡淡的一句话是批评、责备还是期待，学生为自己的行为深感惭愧。以后的自习课上，再也没有发生过类似的现象。
四、对待特殊的家庭要采取不同的教育方法。
作为社会、学校、家庭三者结合教育的一个重要方面一一家庭环境，他对孩子的影响是很大的，毋庸置疑，良好的家庭环境有益于孩子的健康成长。每一个家庭提供给孩子的不一定是完美成长的家庭环境，教师必须多做工作，改善环境造成的不良影响。对待“离异型”家庭的孩子，教师要多做弥合工作。父母离异后．孩予成了牺牲品，孩子的心理创伤很大，对于这一类的孩子，教师不仅要在学习上给予帮助，还要在精神上给予体贴和关怀。对于“娱乐型”家庭的孩子，教师对家长要多做说服，规劝类的工作。希望他们能为孩子着想，给孩子们一个和谐安静的环境学习。对于“疏教型”家庭的孩子，教师要多做督促和帮教工作。
古人云：“善救物者无弃物，善救人者无弃人。为有春风巧着力，朽木也能绿成荫。”我们教育工作者要做一个“善救人者”，要相信这样一句话：只有不会教的老师．没有教不好的学生。
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