教育随想录（9）什么是“新生态教育”？

​ 我们认为，'新生态教育”是运用生态学整体、系统的分析方法，借鉴生态学的一般原理和规律并考虑到教育生态的特殊性，改革学校教育教学与管理，规划学校的自然生态环境和人文生态环境，力求创生出使学生实现可持续发展的、满足社会需要的、特色化的教育。简而言之，“新生态教育”就是根据教育自身的特点，将生态学的原理及方法，运用于学校以及学校影响所能及的每一个角落，使学校的—切活动与环境都符合生态的原则，进而使学校教育品质得以提升的教育。

​'新生态教育”的基本观点

'新生态教育”是一种现代教育的整体视野和系统思维。“新生态教育”关心的不仅仅是作为对象的生态教育，也关注作为其价值取向的生态教育，即强调以人为本与和谐发展的有机统一，辨证处理局部与整体利益、眼前与长远利益、增长与发展、数量与质量的关系问题，充分开发生命教育资源，构造和谐的教育生态，实现教育的可持续发展。

1、“新生态教育”是一种关怀生命的教育思想

“新生态教育”把尊重人、关心人、培养人，发展人作力自己的起点和归宿，强调教育必须关怀生命成长，开发生命潜能，关注生命体验，关照师生生存状态，适应师生生活特性。它强调让教育走进师生的生命世界，促进人的自由、全面发展，“让每一位学生在这里自由呼吸，让一个数师在这里诗意栖居“。

2、'新生态教育”是一种系统开放的教育思想

由于“新生态教育”把教育看成一个有机的生态系统，从而超越了对教育现象“见子打子”的隔靴描痒和对教育本质零敲碎打的外围描述，形成了理论体系。它将最新的生态学研究成果纳入教育的整体视，并以哲学视角有机整合，将学校教育向社会教育、家庭教育延伸与开放，使自己具有了很强的吸纳性、包容性、创新性和开放性。

3、'新生态教育”是一种整体和谐的教育思想

首先是教育内部要素的和谐，包括教师与学生、教师与课堂、教师与课程、学生与课程、学生与课堂、课程与课堂之间的和谐等，其次是教育与外部环境的和谐，包括教育与家庭教育与社会的和谐。

4、“新生态教育”是一种可持续发展的教育思想

“新生态教育”摒弃了教育的短视行为和急功近利的做法，倡导教育的发展必须基于现实的教育背景和前提，必须符合教育规律，不能以牺牲学生今天的幸福童年为代价，应当立足现实，着眼未来，既为孩子的终身幸福奠基，又为实现教师生命价值的提升提供平台，从而促进学生、教师、学校和谐互动、共同发展。