既督又导 还是“零距离”好！

      2007年12月11日，在东马坊中学，我们见到了这样一种别开生面的教育督导方式：督导组成员在事先没有通知的情况下深入到了我校，马上检查我校的环境卫生，然后又实施了“推门听课”，观看课间操质量，随机抽取教师进行“说、讲、评”课活动，随机抽取学生从德、智、体、美、劳等各个方面对其进行测试。他们紧紧抓住学生综合素质这个核心，通过与师生“零距离”接触的形式对学校办学水平进行督导。最后，督导组还对我校进行了现场打分，认真指出了学校存在的问题，并诚恳地提出了整改建议。这种方式和方法改变了以往工作检查中存在的督而不导、督而不实的状况，让教育督导工作成为规范学校办学行为、提高学校办学水平、促进学校实施素质教育的导航明灯。学校广大师生都说：“督导督导，既督又导，还是‘零距离’好啊！”

    王玉婷同学，是该校七（8）班的一名学生，对一个多月前那次经历她还记忆犹新：“那次督导测试给我的印象太深刻了！那次正好抽到我去做测试，不但测朗读水平，还测试了英语会话、做实验、书写等，还检查了我们的视力，最后让每个同学进行才艺展示。原来我觉得当学生只是学习好就行了，短短的一次测试让我意识到在其他方面的发展也很重要，我要发展多方面的才能，让自己全面发展！”为时仅一天的督导将对王玉婷同学日后的全面发展起到很大的促进作用，更重要的是在很大程度上让学校校长和教师的观念发生了转变，把他们的注意力从单一地重视分数和升学率更大程度地转向了对学生综合素质的培养和促进学生的全面发展上来。

     “通过这次零距离督导，使我们明确了‘还孩子健康成长的时间和空间’和‘让农村孩子也能享受城市优质教育’的办学理念。”说起上次零距离督导活动，该校校长黎仕英如是说。“专家组不是只给学生打个测试的分数，而是更加关注学生潜能充分发掘的过程。整个评估过程都是立足以人为本。这种督导方式很实在，如果学校平时不做好各项工作，在督导组来的时候肯定会‘露馅’，因为他们与我们是“零距离”，对我们的工作是看得一清二楚的！”

      既然是零距离督导，那就得把督导结果运用起来。该校在这次督导之后，他们迅速建立健全了零距离督导自评制度，拿出具体整改方案，而且积极开始运作，确保在最大程度上保证督导结果的落实。

     “忽如一夜春风来，千树万树梨花开！”，我们突然想到：“零距离督导”，不正是我们教育的春风吗？