聆听孩子真实的需要

聆听孩子真实的需要。在倾听孩子这一点上，其实很多教师做的都不够，包括我自己在内，我们常常以静态看法评判学生，我们更在意他的理性需要，忽视他的感性需要，甚至不允许感性的表达，觉得那样不成熟，渐渐的孩子便把感受和情感收起来，长时间得不到关注，他们也失去了自我感受。

那间教室是我和学生共同成长的地方，需要每一个人呵护和经营，我们既要关注孩子的需要，也要看到自己的需要，只要我们愿意合作，一定存在第三种可能，既能满足我，也能够满足学生。

有一次我要准备教学新秀评选活动，所以我跟学生提出我的一个需要，最近可能要腾出大量时间为参赛做准备，大家是否能够支持到我，让我专注到准备中，正好你们也集中精力迎接期中考试，我们一起努力，都争取一个自己满足的成绩。

那一个月时间，孩子们特别的配合，我每天除了完成教学任务，就是做各种参赛的准备中，班级表现一直很稳定，没有出现任何状况。当所有人的需要都被看见，我们才会知道如何做自己的同时，也能够支持到别人。

我很喜欢和孩子们聊天，听他们分享心里的各种小想法，和同学发生的小故事，我除了点头微笑回应几句“是吗“、”还有呢“、”好赞“……他们也乐此不疲的跟你倾述。没有评判的倾听才会产生真实的对话。