正确的预习法

学习往往是“计划——预习——上课——作业——复习——考试——总结”几个环节不断循环往复的过程。各个环节都能达到高效，是学习成绩优秀的保证，后面环节的高效基本上是由前面环节的高效做基础，其中预习环节的重要性就凸显出来。

“凡事预则立，不预则废”，这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备，用在学习上，明确地告诉我们上课前要做好预习。预习和不预习直接关系到学习效果的优劣。

每一节新课前都要预习。不同的课型预习的要求不一样，最高境界的新课预习是：“把知识都看会了，练习题作业题都会做了，会提出问题，在课上能给其他学生当小老师。”一般预习要求是：“明确自己将面临的问题，寻找一种方向感，制定出学习目标，带着问题上课，以免无所适从。”

预习的能力本质上是一种自主学习的能力，需要把学不明白的内容标出来，这样上课时就有期待同学和老师解析的心理定势，由衷地提高学习热情和注意力。

新课前的预习，是具体内容的准备，更是心理的准备。

课前预习的基本要求是：认真阅读课本，明确新知内容，分析内容重点，找到学习难点，做好上课准备。

预习一般具体的要求是：先短时间内整体浏览要学习的新知识，给自己怎样攻克新知识有一个大体的思路，然后认真探究分析要学习的新资料，预习时间要适度把握也不需要过长，预习中个别的难点最好及时请教予以解决，有不认识和不懂的字词必须查工具书；数理化等理科中的定义、定理、规律和例题，需要重点思考；语英史地等文科课程中的基本基本知识要看能否读懂。百思不得其解的内容用铅笔划出来，准备课堂上当堂请教。对于重点的知识，最好准备一个预习本把重点和难点都记下来。

   预习是新课前的自主学习，是提高自己学习能力的最重要的环节，同时是提高学习质量的最重要的环节。预习新知识切记不动脑子、流于形式，这样达不到预习应有的效果。