袁占舵给老师的建议：思考怎样让我们的学生考试好成绩

      为提高学生的考试分数，以下问题我们一直反复思考：

      1、您是否觉得提高学生的分数很难？

      2、面对我们都不太满意却又不能取消的考试，您是否选择了“考什么就教什么，怎么考就怎么教，不考就不教”？甚至成为较好的备考秘籍？

      3、您为提高学生成绩，是否采取那些“最有利于扼杀学生学习兴趣”的教学方法（如强制学习、填鸭式、题海战术等等）？

      4、“怎么考就怎么教”，您的具体表现是做题、讲题、再做题吗？

      5、题海战术是提高考试成绩的唯一途径吗？这样做是否真的有利于提高学生的成绩？

      6、一个班级的学生之间差异过大，您是否难以在教学中完全满足每个学生的发展需要？

      如果您的2至6题回答的“是”，或很大部分“是”，那么第一题的回答就肯定是“是”了。

      7、退一步讲，就算我们暂且认可“考什么就教什么，怎么考就怎么教”，还有没有其他更有利于通过提升学生的应用能力而提高成绩的办法？

      8、即使承认“考什么就教什么”的合理性，又真的知道考试考了什么，怎么考的吗？

      9、在您的教学中，有没有摆脱“苦教、苦学、苦考”的好办法？有没有对好办法进行过认真地总结？

      10、“非常优秀的教师，不是让学生为了分数而学习，他们给学生布置的作业少，做的题少，但他们所教的学生考试成绩最好。”这些您知道吗？知道多少？

      如果您对7至10题，很清楚，并做过认真的研究、探索、实践，您肯定是教师中的佼佼者，是让学生一生受益的优秀老师。您的生活必然很幸福！

      目前有不少学校正在做“潜能教育”的研究，一点共识是：成绩落后的学生完全可以成为优秀生，优秀的学生完全可以变得更优秀。

     “优秀”是一种习惯，需要坚定、认真地做。教师应该“让每一个教学环节都成功”成为习惯，逐步扩大尖子生的范围直至所有的学生，让全体学生每节课的检测（可以自测、互测）得高分，每一次作业（可以自留作业、开放作业）得高分，每一次单元考试得高分，这些成为习惯，那么，期末、升级、中高考的成绩必然是高分。

     “优秀”的习惯，需要学生极浓厚的学习兴趣、极着迷的探究精神、极坚持的顽强意志，更需要老师“按教育规律做事”的智慧。学生学习轻松、学新知识不感到怎么难，才有教学的高效率，才有考试的好成绩，这才是教学的真效果。

        （写的仓促，敬请帮助、补充）