关于中学班主任管理工作的再思考

重庆市万州区清泉中学  周毅

摘要：随着新课程改革工作的不断推进，对班主任管理工作提出了更高更新的要求。基于此，本文将从中学班主任管理工作现状入手，结合笔者多年的实践工作经验，对中学班主任管理工作进行再研究。

关键词：新课标 中学班主任 管理

1.当前中学班主任管理工作现状分析

1.1管理工作复杂性提高

    随着社会经济的快速发展和科学技术的突飞猛进，社会各种思潮也不断涌入，给当前中学生的成长中都带来了很大的影响，同时也使学生成长呈现出时代的独特特点，并进一步加大了班主任管理工作的难度。目前，不少班级的学生都深受不良思潮的影响，在班主任管理中表现出不配合。这种种现象都不利于学生的健康成长和学习，同时中学班主任管理工作的要求也更高。对于班主任而言，所面临的管理工作复杂性增强，管理难度增大。

1.2管理难度提高

    中学生是人在成长过程中的重要时期，教师校园管理和教育的科学性与其未来的长远发展之间有着密不可分的联系。特别是初中的学生，他们往往对新的生活不能很快的适应，面对较强的学习工作压力时，也会出现各种各样的心理问题。比如一些学生出现的叛逆心理比较严重，面对此类学生其管理就难以见成效。而教师还要肩负班级管理和学科教育两方面的重任，因此，自身所承受的压力会随之增加，管理难更是较为突出的问题。

1.3整体管理水平有待进一步提高

    社会经济的发展同样要求教育水平随之提高。新时代，中学班主任管理工作日渐受到重视，并取得了一定的成效。以笔者所在的学校为例，不少班主任也都结合以往的管理经验，对班级管理工作进行了优化调整，学生的精神面貌有了很大的改善，他们更乐于投入到学习中去，学生的学习能力有了明显的提高。而班主任们也在此过程中对自身的专业知识要求和专业能力水准提出了更高的要求，不断学习实践，班级的管理质量有了明显进步。

2.新时代中学班主任管理工作水平的提升策略

2.1培养“以人为本”的教育理念

新课程改革要求学生成为教学的主体。所以，班主任在管理工作中必须深刻认识并摆正自己的位置，将学生管理作为一项重要任务来抓。培养教师的“以人为本”教育理念，将学生作为课堂的主体，这样才可以达到非常好的教育管理效果。众所周知，初中生是成长的关键期，其价值观念和人生观念的重要形成期，也是生理和心理成长过度的重要阶段，只有加强了科学管理，才能为他们未来的学习工作起到良好的促进作用。

显然，教师固有的教育观念已经不能适应新时代学生个体成长的需求，因此，班主任更要改变固有的教育管理方式，多从学生的角度去想问题，让学生在学习和生活中感知到被尊重和理解的满足感，鼓励他们多表达，这样对帮助树立他们正确的人生观、价值观和世界观都将具有非常积极的引导作用。同时对于班级学习氛围的改善、激发学生的学习积极性也将有非常重要的影响。

2.2班主任应以身作则做好班级管理工作

    对于中学生而言，班主任对学生的影响是最全面，同时也是最深刻的，其影响远超其他的各学科老师。而班主任要将学生管理工作做好，就必须做一个让学生信服的人，也即必须以身作则，发挥班级管理的积极作用。具体措施包括：第一，班主任应有良好的个人威信。在中学生的班级管理工作中，班主任的个人威信是非常关键的，一个得不到学生尊重的教师是不可能做好班级管理工作的，因此树立班级威信非常有必要。第二，加强教育引导，多样化教育管理。考虑到中学生的心理和生理特点，在对他们的教育中必须选择合适的教育方法，对于不同的学生采取差异化教学。可以是循循善诱的方法，也可以是温和严格的类型，但无论哪种，目的都在于让学生更快速直接而深刻的认识到自身的不足，并下定决心自己改正。第三，班主任应加强自我管理。中学管理工作要想收到实效，除了要加强班级管理外，班主任要做的工作还包括加强自我完善和管理，坚决做到上课不迟到、有错误就勇敢承认并加以改正等，只有放下面子，成为一个全面提高的人，才能受学生尊重，并更好的发挥引导学生的作用。

2.3注重沟通，建立良好的师生关系

在中学班级管理工作中，管理工作的好坏与师生关系之间有着密不可分的联系。而对于中学生而言，由于他们所处在特殊的成长时期，所以一旦引导方式不当，就极易造成更为严重的问题。这就要求班主任在遇到问题时必须及时和学生进行沟通，多站在学生的角度想问题做决定，不断优化管理方法，采用灵活的管理方式。举例说明，在中学生打架事件中，班主任要通过加强各方沟通的方式来让学生看到教师对他们的关心和重视，并了解双方的心理需求和事实真相，然后结合其心理特点和不同学生的个性，进行针对性的个性化教育，这样能起到事半功倍的教育管理功效。

2.4加强班主任和学生家长间的沟通，做好家园共建工作

    当代教育，提倡的是家庭、学校和社会的共同努力的一体化教育，对于中学生的管理工作而言，但靠班主任的力量是非常小的，一个学生的心理形成过程与社会环境和自身的家庭状况等都有着直接的联系，因此，要保证中学生的心理健康成长，就必须重视家庭教育，班主任应加强与学生家长的日常沟通，帮助他们树立正确的教育意识，发挥家长的教育职能。具体的方式有很多种，如家访、电话、网络和家长会等，让家长及时了解学生的在校情况，并将最新的教育目标和教学要求等告知各位家长，让他们能更快速的找到适合自己家孩子的教育管理方式方法，进而提升家园共建的管理成效。

3.结束语

    综上所述，新时代背景下做好中学班主任管理工作的策略有很多种，除了前述提到的几种外，班主任在具体的管理工作中还应该注重完善班级的管理制度、培养学生自我管理意识和能力等方式，特别是在班级问题和矛盾管理中，班主任必须时刻保持有张有弛的管理态度，还应做到一视同仁，不偏不倚，这样才能提升管理成效。

参考文献

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