祖国新冠肺炎疫情的发展态势总体上得到了遏制，受境外输入的影响，河北省还没有公布开学时间，继续延迟开学，估计在线教学依然要进行三周甚至更长的时间。线上教学已经进行了六周，期间难免存在教师很辛苦、学生不适应、家长很劳累的问题。据部分家长和学生反映，有部分学生因为种种原因适应不了在线教学，开始全员宅家的时候，还有家长监督，如今家长复工了，学生在家线上学习被监管又出了问题，要知道太多太多的学生自制力是较差的。此时更需要教师付出更大的心血，努力解决面临的难题，提高在线教学的效率和质量。怎样更好地将在线教学提质增效，我有以下几点建议。
一、在线教学需要教师更加严格监督学生学习。
我们要充分认识到学生学习的问题：学生在家尤其是独自在家缺少学习的氛围，学生的自主学习一旦监督松劲就要松散懈怠，探究学习一遇到坎儿便会浅尝辄止，合作学习失去了同伴导致孤掌难鸣。如果学生的自律性不强，只是线上教学师生间的交流，在师讲生听、师说生做的教学方式下，学生学习往往是假学习。这需要教师采用适当的惩戒方式，强化学生自律，促进学生调节好学习状态。线上教学的有效监督手段有很多，比如直播的连麦、钉钉的家长通知、QQ的签到接龙、微信群的反馈、线外的单独交流等等。给老师提个醒：千万不要完全指望孩子自觉，促进学生学习必要的监督手段一定要跟上！
二、在线教学提高学生专注力需要真实、有效的课堂。
国家教育系统给老师提供了多种线上教学的平台，不管采用哪个平台，教学形式只有两种：一种是录播课，一种是直播课，建议多采用直播课。有的老师处心积虑借助网络下载下来优质资源完成了录播课，有的同组老师各负其责、分工精细录制了教学视频完成了录播课，我觉得这些课只是适应少数学生，很难面向全班学生。直播课是班级所有学生的真实课堂，老师熟悉的气息，亲切的语言能使学生亲历其境，犹如进入熟悉的学室，因此直播互动更能提高学生的专注力。
线上教学给很多老师尤其是不适应网络化、信息化教学的老师带来了巨大的压力，在此强调的是，老师千万不能以上完课就是完成教学任务为理由一走了之，必须适应新形势下的线上教学，不仅要坚持上课，更要上好课，千方百计让线上教学的课堂成为有效的课堂，有效课堂需要关注到每一位学生，尤其是生活困难和学习困难的学生，要让所有学生通过线上学习都有收获，都有进步。
三、线上教学需要教师更加注重学生自主学习能力的提高。
抗疫情期间，所有的学生都在家学习，线下学生自主学习时间更长，这正是学生提高自主学习能力的大好时机。网上有一份在线教学调研报告，学生从七个学习方式中，选出了最满意的线上学习方式：“资源包”——由教师提供学习资源，学生进行自学。这要求教师在线上教学的课堂上，更加善于做到授之有“渔”，少讲知识，多讲学习知识的方法，引导学生自我选择学习资源，自我确立学习策略，自我制定学习目标，自我规划学习进程，自我完成学习任务，自我评估学习效果……
学生自主学习能力的提高，对学生终身学习是大有裨益的。在这一点上，要求教师的备课不应只针对短时的线上时间进行设计，而应该针对学生学习的全过程进行设计；布置的作业不只是简单的课时巩固，而要涉及到学生的学习态度、习惯、能力和行为的发展提升；教师在线教学不应以灌输为主，而应以辅助为主；学生的在线学习不应以被动接受为主，而应以自主学习为主……
三、线上教学需要教师更加关注学生的身心健康。
组织线上教学以来，上级有严格的规定，老师们一定要遵守好。在关注学生身心健康方面，提出了不增加学生课业负担、合理安排学生的作业量、严格控制学习时长、做好学生心理咨询等等，这需要教师合理安排上课时间，适当穿插体育锻炼，保护好学生视力，同时培养学生多方面的兴趣爱好，要求学生线外积极参与家务活动，养成良好的学习生活习惯。要保证学生在家学习期间，能够做到劳逸结合，力求学有所成，保证身体康健。
抗疫情期间，要让学生正能量地体验到祖国的大国担当、白衣天使的牺牲精神、人民子弟兵的责任付出、爱心人士的无私相助、家国情怀和理想想念等等，以陶冶学生的情操。另外，省教育厅、市教育局、县教育局都开通了免费在线心理咨询，心理咨询专家团队全覆盖、全天候提供心理咨询和指导服务，这是一个很好的在线教育平台，这个平台是为家长、学生和教师服务的，我认为教师要首先利用好。
总之，让我们的在线教学提质增效是有办法做到的。最近石家庄的一位校长申报疫情期间市级优秀教学案例，写的稿子《充分运用信息化手段助力教育教学》让我修改，我发现该学校的老师有很多值得借鉴的做法。我相信老师们通过自我辛勤耕耘，再加上引他山之石，一定能寻找到及时有效解决问题的方式，真正达到线上教学提质增效的目的。
联系客服
