中学生怎样提高审美情趣

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，文化基础，文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
       人文底蕴。主要包含人文积淀、人文情怀、审美情趣。
       今天跟大家谈一谈审美情趣。
       “盲目跟风”“直播打赏”“审美焦虑”......
       如今，在咱们一些学生的对话中，不少流行的网络直播“梗”张口就来。那句“您可太棒了”的“夸奖”，也是一些网络主播明褒暗贬的话术。
       在移动互联技术飞速发展的当下，手机已然成为同学们了解大千世界的重要窗口。在过去，互联网高速路尚未建成，信息传递扩散的速度相对滞后，老师、家长和报刊、电视是同学们获取信息的主要来源。但现在，“'梗’聊天下”似乎成了不少学生在同龄人中博取关注的光环。
       网络是一把双刃剑，在伴随同学们成长的同时也出现了一些不可忽视的问题：
       “审美焦虑”低龄化
       随着消费社会的发展和信息技术的普及，人们对于“美”的追求得到极大释放，“美”的事业日益蓬勃发展。然而，“美”的评价标准却变得单一、狭窄，作为主观感受的“美”逐渐被量化，“容貌”被重新表达为“颜值”。进而，在“颜值即竞争力”的审美语境中，人皆有之的爱美之心化作焦虑，不断放大和蔓延。
       青少年是“颜值”时代的原住民，难以避免地被社会和媒体等建构的审美之网捕获。“整容要趁早”“好女不过百”……越来越多的青少年为了追求“标准之美”，不惜承担身体的疼痛和潜在的风险。
       2020年的一份医美报告显示，在中国医美消费者中，20岁以下女性占比增加，总体年龄段下移、年轻化趋势凸显。还有一些中小学生以瘦为美，采取节食、催吐等方式减肥，引发严重的身心健康问题。应看到，“美”的追求不是只有一种选择的羊肠小道，而是一片充满自由的广阔天地。为“美”正名，冲破审美焦虑的围捕。
       同学们要提高审美情趣，
       第一，选择最容易走的路，不见得是最好的选择。
       第二，适合别人的选择不一定适合你，不见得“随大流”的选择就是最好的选择。
       第三，个人成长融入国家和民族的命运，是光荣传统，也是个人发展的明智选择。
       清华大学毕业生管晓宏，在回母校的讲话中说到，我担任了清华系主任，在西安交大当院长，还评上了院士。我想这不是因为我能干，而是证明了选择个人成长融入国家发展是正确的。国家的进步和发展，带来了我个人事业的进步和发展。青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华，愿同学们努力奋进，树立正确的人生观、价值观，做好人生选择，做好人生规划，努力奔跑，实现理想。实现人生价值。