家庭、学校、社会三位一体共创素质教育的新天地

    叶圣陶先生曾提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。家庭、社会、学校这是教育三股关键力量。把三股教育力量拧成一股绳，形成“三结合”的教育网络，做到统一认识、统一要求，从而避免相互脱节、相互抵消的现象，三位一体才能形成强大的教育合力。才能取得教育的最佳整体效能。

     一、家庭熏陶，为成长奠定基础。

   陶行知先生说过：“是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育。”家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的是用自身行为来影响、感染孩子。著名教育家马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，这一切对孩子都有意义。”家庭教育在人的一生中起着奠基的作用。

    现在，富裕的家庭逐渐多了，家长对孩子的关心由学习偏向了金钱。很多孩子，不管是离家远的还是离家近的每天中午饭后，都到商店逛一趟，手里拿着些小吃品出来显得挺时尚。现在的“富二代”没有勤俭节约的意识，更没有节约的行动。没有劳动体验和家长的溺爱是根本的原因，只靠学校的教育是不能从根本上解决问题的，还得发挥家校联手的作用，通过家长课程、家长会、家长开放周、家访等活动促使家长、孩子在思想和行动上的改变。

我们学校加大了对特殊学生的观察、关心、教育。我们班有一个单亲家庭的孩子，当他看到别人因为感冒发烧在家治疗，就撒谎回家。经过老师调查，发现他去了网吧，就立即与其家长取得了联系，对孩子进行耐心说服教育。加上同学的帮助和校领导对全校加强纪律要求，一个星期后，这个孩子有了很大转变，有礼貌、认真听讲、按时完成作业。有人说：“树大自然直”，是不恰当的。在小树刚出现弯儿的时候，就加以细心的管理，一定会长成参天大树的。当然这必须家长的配合。因此提高父母文化素质是加强未成年教育的一个重要因素。父母必须成为道德上的强者，才能对孩子有影响力；必须学习教育孩子的知识，才能成功地影响孩子；必须尊重孩子的意见，才能有助于孩子的成长；必须营造温暖的家庭氛围，才能与孩子一起共享美好的人生。
    二、学校主导，为成长导航引路
    学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。学校教育是以系统的理性教育为主，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要引导学生既要知其然，还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。学校教育是家庭教育的引申和完善，是连接社会教育和家庭教育的枢纽。

    未成年人思想敏捷，易接受新鲜事物，但由于知识尚不完备，对社会问题的认识有失偏颇，甚至出现严重错误，在行为上幼稚、情绪波动较大，讲江湖义气，好高骛远，轻视劳动。针对这些实际情况，针对学生的心理、思想和行为特点，分层次进行道德教育。大力倡导社会公德、家庭美德、职业道德，培养青少年的道德观念、道德感情、道德行为，必须在社会活动中、在集体生活中给予良好风气的影响与教育，提高他们的辨别能力，分清美丑善恶，以增强积极因素，削弱消极因素。在进行道德教育时，具体抓好三项教育：首先要加强入学教育，重点是通过行为规范进行教育，组织学生学习校史、学校的管理制度，进行军事训练，加强组织纪律性和国防观念，使他们在以后的学习生活中有初步心理保障。

    其次，加强校风校纪、遵纪守法及劳动教育，树立和增强学生的集体观念和遵纪守法的自觉性。再次，尽可能发挥每个人的特长，培养他们自理、自治、自学的能力，使他们尽快适应新的学习生活，为以后打下坚实的思想行为基础。

    三、社会配合，为成长营造良好环境

    社会教育与学校教育最大的不同，就是把整个社会作为教育资源。狭义的社会教育是指学校教育之外的教育机构，包括青少年宫、文化馆、体育馆、博物馆、图书馆等开展的一切有计划有组织的活动。广义的社会教育，是指除家庭教育和学校教育之外的—切方式，包括看电视、网络、交谈、他人的示范行为等—些无组织无意识的带有教育性质的活动。社会教育对任何人来讲都具有终身性，即活到老学到老。良好的社会风气、道德、习惯会在无形中影响孩子成长。

    净化社会环境，加强文化音像市场的整治力度。各地方组织重视创建一个有利于青少年健康成长的环境，注重加强对营业性电子游戏机室、录像室、台球室和舞厅、0K厅、网吧的管理。中小学校园周边200米内不得有互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所，不得在可能干扰学校教学秩序的地方设立经营性娱乐场所。严禁未成年人进入“三室二厅一网”；消除危害未成年人的“文化垃圾”，净化广告宣传，特别对那些诱导未成年人犯罪的超豪华、超富贵、超刺激的情节、画面、场景等坚决予以取缔。必须坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物。对情节荒诞、有害无聊、书价昂贵的书刊予以整顿，以适应未成年人的正常消费水平，促进未成年人的健康成长。

    营造良好的社会氛围。一是建立良好的社会关系，使未成年人感受到社会的理解和爱护，免受社会不良影响。二是要从经济上保障未成年人健康成长，为未成年人创造切实享受到公平的教育机会，保障符合其个性和能力的就业机会和发展途径。社会各方都应尽其所能，倾其全力，支持、帮助贫寒子弟完成学业，让知识的殿堂向所有未成年人敞开，使他们在学习知识、增长才干的过程中逐渐成熟起来，并能够较好地发挥自己的聪明才智。要竭力办好“希望学校”，为升入高校学生提供无息贷款、“寒门学子助学金”等，以不断激励未成年人进步成长。三是建立未成年人的社会服务机构，对身体、精神和家庭条件特殊的未成年人，应提供相应的社会服务，并采取特殊的社会性保障，如开办就业培训教育，举办服务咨询，帮助未成年人排除心理苦闷，使其健康成长。

    让教育深入到学生的日常生活中，让社会成为育人的大课堂学校必须确立“生活即教育、社会即学校”的观念，从育人的角度来全面谋划今天的校园生活。因为不这样，我们就无法从根本上澄清各种各样的片面认识，实现校园生活的和谐安宁。事实上，缺少来自生活、来自社会的体验、感悟，缺少情感态度价值观的支撑，正是现在许多学生缺少激情、动力与追求的真正根源所在。如果我们牢牢坚守“生活即教育、社会即学校”的教育理念，必定会思路大开，办出自己的特色和品牌，实现素质教育与质量提高的双赢局面。定能开创素质教育的新天地。