如果说今年来有什么学习方式是最为新潮的？那么在线教育肯定能够占据一席之地。在线教育，指的往往就是教育者与受教育者身处不同的时空，依靠互联网进行教育活动。
例如在网上看录制好的网络课程（不同时，也不同地），或是观看网上直播的在线课程（同时，不同地区）。在线教育除了课堂的在线化之外，经常也伴随着学习资料，学业测试的在线化。学生在电脑上就可以自由的浏览学习资料，参与学业测试。说到这里，有一个在线教育的渠道肯定是各位考研的宝宝们十分熟悉的。那就是我们在考研辅导时学习的在线课程。
这就是一种典型的在线教育
为什么近年来在线教育能够异军突起？在教育产业中高速扩张？
原因之一是随着互联网技术的发展，通过互联网接受教育有了牢固的现实基础。这是“为什么能”。
而原因之二就是越来越多的人想要得到优秀的教育资源，但有限的教师资源有很难在线下的渠道中照顾到多数的学生。所以互联网就成为了分享教育资源的优秀媒介。其实在互联网出现之前。人们在离开学校后对于学习的渴望也催生了电视大学（看电视学习），广播大学（听广播学习），刊物大学（读杂志学习）等进行远程教育的方式。但是他们都比不上互联网的方便快捷。所以最后只有互联网教育蓬勃的发展了起来。
事实上，在在线教育发展的过程中。教育的对象早已经从往常界定的学生群体扩展到了“社会人”之中。并且成人教育的比重占据了很大的部分。中小学生因为有学习制度的约束，很多时候其实并不适合宽松自由的在线教育。同时中小学生由于学校本身提供了大量的教育资源，因此对在线教育的需求也没有那么强烈。他们对在线教育资源的利用大多是一种补习或强化性的行为。
而真正想要通过在线教育学会新知识，新技能的人，常常都是一些进入大学乃至走上社会的朋友。一方面他们有足够的自由时间去安排自己的学习计划。另一方面他们也有着学习生活中学不到的新技能以便更好的适应社会的需求。
成人教育市场的发展，也正印证了法国教育家保罗朗格朗所提出的“终身教育”的理念。尽管保罗朗格朗提出“终身教育”这一理念的时间是1965年，就连互联网都还没有诞生。但是保罗朗格朗已经富有创见的遇见到了终身教育这一当代流行的学习趋势。那么接下来。我们就会结合保罗朗格朗的终身教育理论和我们现在的一些在线教育现象，来帮助大家理解终身教育理论这一教育观点。
一
终身教育的现实背景
首先从理论的背景来说，保罗朗格朗提出终身教育理念的1965年正是全世界高速发展的时期。距离法国左派的“五月风暴”革命还有三年，整个欧洲的左翼思潮暗流涌动（这里有一个相关知识点是法国的《富尔法案》）。世界范围内的第三次工业革命如火如荼，带来了科学技术的飞速进步。整个世界从人文思潮到科学思想都处在一个巨变的转型时期。同时现代传媒的发展为当时的人们带来了远超过去的信息。而技术革命提高的生产率又和劳动保障制度一起为人们提供了越来越多的闲暇和休假。就在这样的背景下。保罗朗格朗提出了他的“终身教育”理念。总结起来可以分为四个部分
1.人文思想的急速变化，使得我们需要不断的学习来应对公民责任的变化
2.科学技术的高速发展，使得我们需要不断地学习来掌握新技术，胜任新工作
3.信息接收量的暴涨，使我们需要学习信息筛选和处理的能力，以便让自己有更好的判断力和独立思考的能力
4.教育可以充分的利用闲暇时间，让这些时间不至于被浪费
当然，保罗朗格朗提出终身教育理论的现实背景其实还要更加复杂和精细。在这里我们只挑选了最重要的四个背景元素。其他次要的部分欢迎大家有时间的时候阅读保罗朗格朗的终身教育引论。同时我们也可以发现，保罗朗格朗所举得这些理论产生的背景因素，和我们当代社会的特征并没有什么变化。
五十年来，我们的社会仍然是一个高速变化的社会。在信息流量上更是发展到了一个爆炸的层次。在这个时候，在线教育很大程度上就起到了一个帮助我们进行信息筛选的功能。在浩如烟海的互联网信息当中，如果靠我们自己来寻找自己所需要的知识，可能会浪费掉大量的时间和精力。但是通过在线教育，一方面我们可以得到经过专业人员帮助我们提炼和筛选的知识。另一方面也可以通过专门的课程来学习如何更高效的对信息进行筛选。提高自己的判断能力和独立思考能力。终身教育的理论背景在今天仍然非常的适用。
二
终身教育的原则
保罗朗格朗认为终身教育很难用一种统一标准的教育制度或教育模式来概括。因为每个国家和地区都有自己独特的历史，地理特征，民俗风貌等。所以他并没有给出一个具体的终身教育的学制或者是课程系统等等。但是，保罗朗格朗仍然提出了一些终身教育的一般性原则。这些原则就是
1.要保证教育的连续性以防止知识过时。
2.要让教育的计划和方法适应每个社会的具体要求和创新目标
3.在各个教育阶段都要努力的培养新人。使之能够适应充满进步，变化和改革的生活。
4.大规模的调动和利用各种训练手段和信息。这种训练和信息超出了对教育的传统定义和组织上的限制。
5.在各种形式的行动（政治经济文化）和教育的目标之间建立密切的联系。
保罗朗格朗对终身教育的的评价是非常高的。也正因此，在保罗朗格朗看来，终身教育不仅仅是一种新技能新知识的学习。更是一个人成为完整的人的必经之路。相比较而言。我们现在的终身教育很多时候还是在强调“跟上行业发展脚步”。这种强调常常包含着一种功利的意味。即我的学习是为了保持我的工作能力甚至提高我的工作能力。但是在人格的养成和训练上却并不重视。也正因此，文艺欣赏类的课程似乎总是卖不过“三十天学会C++”
同时我们也可以看出。保罗朗格朗的原则1，2，3，4分别强调了教育的连续性，不平衡性，个体差异性。这点可以联络到我们所讲的教原部分的个体发展的特点之中来看。而原则5则体现了社会元素对教育的影响。可以说保罗朗格朗的终身教育原则与我们的教育学原理是有着紧密的对照的。而原则4则强调的是终身教育所动用的资源应当超越常规的学校教育。这一点与接下来我们要谈的终身教育的意义有着密切的关系。
另一方面，保罗朗格朗所提出的教育原则也在在线教育当中得到了完美的实践。在线教育内容快速的更新迭代体现了原则1的内容。微信的小程序上线不久，网上就出现了教你如何制作小程序的课程。今日头条爆火之后，我们很快就能在网上看到“今日头条背后的产品经理课”。而原则2，教育计划对目标的适应则体现在了在线教育的自由选择性上。与学校教育不同。在线教育的学习时间，学习内容，学习形式都可以由学生自由选择。你可以选择自己想要学习的课程，如果是录播课的话你也可以自由选择自己学习的时间。原则3其实在在线教育中同样体现在人们对课程的自由选择当中。人们能够自由的选择课程，同样也意味着任何人都能够接受在线教育的指导。在任何年龄段人们都可以接受教育。原则4在在线教育中体现在其教育效率上。一次直播课可以同时面对成千上万的学生进行教学。而一份教学视频更是可以进行跨越时空的传播。而原则5则表现在在线课程内容的广泛性上，不论是政治经济，文科理科，我们都能够通过在线教育进行学习。相比与受到成本限制的线下教育，在线教育中人人都能成为教育者，教授自己的一技之长。
三
终身教育的意义
就意义这一点来说。首先从我们的生活经验而言我们能想到的终身教育的最大意义就是帮助我们在走进社会之后仍然保持着一个积极向上的人生态度，不断的充实自己。而不是让自己的人生陷入停滞。就算是现在，我们身边也有许多人早早的放弃了自我提高的想法。而是默默的蹲在了自己的工作岗位上，靠着工作年份的积累来慢慢的换取加薪和升职。这种人生态度当然也无可厚非。只不过能够积极的去提高自我总归只一个更好地选择。
从保罗朗格朗的角度来说。终身教育的提出首先打破了当时对教育的一种成见。即认为教育是在特定年龄段发生的一项活动。人只需要在青少年时期接受教育，在进入成年之后，一个人的教育就已经完成了。在保罗朗格朗的观念中，学校的教育仅仅是一个人的教育旅途中的一个站点。在人生的长路中后面还有很多学习的机会。另一方面，一位一个人在不同的年龄阶段，其心智特点啦，生活阅历啦都有所变化。因此对不同年龄阶段的成年人进行针对性的教育也为教育者提出了新的挑战。
其次。终身教育作为解决现代社会的一个重要问题的合理方法而出现，赋予成人教育以新的意义。就像我们前文所说，在终身教育理论出现之前，对成人的教育往往只是一种对学校教育的查漏补缺。为成年人填补其进入社会之后所缺失的新技能新知识。但是在保罗朗格朗提出终身教育理论之后，对成人的教育同样被认为是有助于人格发展乃至个人成长的。成人教育的非强迫性，重视自我更新的特点决定了成人教育不是学校教育的简单补充，而是一个值得深入研究的全新领域。
第三，在终身教育的条件下，人们除了“学习知识”以外，更加重要的是“学会学习”。从而让他们在整个的求学道路上能够更加独立，更加灵活，更加的适应自己的情况。这种学习能力的培养对教育者也提出了新的要求。使得教育的内容不能着眼于刻板的记忆性内容，而是应该注重理解能力，思维能力的培养。从这一点来说，目前的知识技能性的网络课程其实是落了下乘的。这种课程只能教会你一个技能或是一些知识，但是并不能真正的培养你某一方面的能力。例如学习能力，写作能力等等。我们在这方面的课程还需要更多地开发。也许我们除了知识技能类型的在线课程之外，还需要更多的关于人生观，世界观的教育。
最后
终身教育需要紧跟时代的发展
能够体现时代的要求。由于教育本身的滞后性和教育效果的缓慢生效性。我们的学校教育总是落后于实际生活。但是对于终身教育来说。由于脱离了封闭的学校环境。学生可以直接的与第一手的信息对话，从而获得即时的教育。这种紧贴时代发展的教育特点对教育者提出了更高的要求。得益于技术手段的发展，目前的互联网教育一定程度上能够做到这一点。但是很多时候我们也仍然需要去运用自己对信息筛选的能力才能够在这样一个信息爆炸的时代保持冷静。这又涉及到保罗朗格朗对于培养个体信息筛选能力的要求上来了。
终身教育在保罗朗格朗提出五十年之后，终于在当代通过在线教育的形式得到了一部分的实现。不过目前的在线教育也存在着一定的不足。例如过于商业化和功利化，师生互动还不及线下教育等等。不过我们愿意相信，假以时日，保罗朗格朗的教育理想一定会得到更好的实现。
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