上次我们讲到了作文素材的问题，在评论区收到许多家长的回复，说自家的孩子每次写作文很快就能洋洋洒洒写出几百字，填满了作文纸，但分数却不尽如人意，孩子能够写这么多字，怎么作文分数还是不高呢？
其实，高分的作文不仅仅是因为字数多，更是因为解决了这三个问题：
1、如何让阅卷老师看你的文章就会被吸引？
2、如何让阅卷老师一眼觉得你的文章容易阅读？
3、如何让阅卷老师看完你的文章后还会啧啧称奇？
那答案是什么呢？
是文章的结构。
写作文不是只知道该“写什么”就够的，还需要清晰的行文思路。
在纳米盒作文辅导产品中，除了海量的优秀素材，其实还有许多关于行文技巧的内容。
从开头到结尾
开头
首先在拿到作文题目，确定了文章的主题后，就要想该如何开一个好头。
高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”如果能恰到好处，常常能一下子抓住读者的眼球，也能增加文章的亮点。
那么，怎样才能写出一个好的开头呢？纳米盒作文辅导中为大家提供了几种不同的作文开头技巧：
1.开门见山法
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如描写课间十分钟：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。
2.描写引入法
描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的外貌、服饰、神态等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果。描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境进行描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
3.对话开头法
在写人物时，以对话开头。起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。比如在写妈妈的时候，可以采用这样的开头： “懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎的被窝。
总而言之，能否灵活自如地写出一个独特的作文开头，往往关系到一篇文章的成败，而除了上述几种方法，作文辅导中还有许多其他方法等着大家一探究竟。
过渡
好的开头有了，接下来就要考虑行文过渡的问题了。有的同学虽然学会了分段，但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，整篇作文前言不搭后语，这又是怎么回事呢？
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
那到底该如何搭建这座连接上下文的桥梁呢？我们可以通过对比的方法引出你想要写的事物。
例：'不少人看过象，都说象是个很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有32万多斤重，最小也有 4、5千斤。
这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用'32万多斤'和'4、5千斤'最大、最小的鲸的体重的具体数字，自然的引出下文关于鲸的具体描写。
通过句子或段落的形式，总结上文，引出下文，这样承上启下的过渡使文章前后连贯，看起来更自然。
结尾
俗话说：“编筐编篓，重在收口”、“描龙绣凤，重在点睛”。一个好的结尾就好比“收口”和“点睛”。无论是一般的读者读你的文章，还是老师批改你的作文，到结尾时就该评论文章的优劣或该给作文打分了，结尾的好坏自然会影响读者的评价或老师打分的高低。因此，作文不仅要“善始”，更要“善终”。
针对不同的文章主旨，作文辅导总结了不少结尾方法：
如：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着游玩的快乐，踏入归途。
像这样的自然式结尾很容易，更适合写作技巧不丰富，不会结尾的学生。事情记叙完了，结果出来了，文章也就结束了。
又或者是启发式结尾，通过记叙某件事，从中明白了什么道理，起到点明中心的作用，也能够让老师一眼看清你想要的表达的主旨。
小学作文结构的形式，远不止上面这些。但不管是什么样的结构形式，在表现所选内容的问题时，都要让安排好的东西真正成为自己的，表现自己独特的看待事物或看待生活的方式。
通过纳米盒作文辅导中的行文技巧，能够让你紧紧围绕一个文章主旨，把有关内容主次分明、有条有理、有头有尾地组织起来，从而构成一个完整的作文。
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