难舍难分硬笔情
文/（河北邱县）孙立彬
与硬笔结缘，可以追溯到孩提的懵懂时期。还没上小学的我便学会了书写“毛主席万岁”，这也是小学一年级的第一篇课文。教过扫盲班的外婆一笔一划地教我写。在我的记忆里，印象最深的就是，外婆写的“毛”字非常漂亮。平平的撇，斜斜的横，有点夸张的竖弯钩。之后自己无论怎么写，都感觉没有外婆写得好。
入学了，在同龄的孩子中，除了学习成绩好，还有一项值得炫耀的就是字写得好，成为班里出黑板报的不二人选。上初中时，正赶上粉碎“四人帮”，班里、校园里，乃至村里的宣传栏都留下了我的字迹。
然而，在那样一个升学靠保送的年代，由于家庭出身问题，我只好投亲靠友去邻县借读高中。恰恰是这种阴差阳错，高二时，我有幸遇到了一位田老师。四十岁左右，讲一口流利的普通话，尤其写一手好字。我时常被她那整齐、娟秀、遒劲的板书所吸引，以至不自觉地模仿起来。后来，才知道老师写的是魏碑。加之以前学过隶书，这样我就会写两种字体了。一次，课外活动时，班主任李老师叫我到办公室，显得很生气的样子，“全校黑板报评比，我们垫了底。你看他们都写的是什么东西？乱七八糟！”我说：“李老师，别着急了，不行让我出一期，你看怎么样。”后来，每个周末，同学们都去劳动了，我却成了专职板报员，时常引来无数羡慕和嫉妒。
高考是回到家乡的中学考试的，当时的政策是必须回到户口所在地。刚刚恢复高考没几年，考风考纪严明。我又在第一排，即使想作弊也没有机会。两天的考试结束了，一位中等身材，近50岁年纪的主考在总结考试情况时说道：“我尽管不懂高中学科，不知道你们答题对错。仅从卷面上看，这位考生最有希望。”说完，他指了指我。其实我自己也明白，虽然学的是理科，但数理化成绩都不理想，就靠语文和政治了。
也许是上天眷顾，也许是沾了书写的光，我以超出录取分数线30分的成绩被具有光荣历史的河北七师——河北大名师范学校录取。入学伊始，就被任命为学习委员和团支部宣传委员。班级黑板报，我济“采、编、写”于一身。还入选学校书法研究会，有幸跟随南宫碑书法大师王乐同学习了一段软笔书法。
毕业后，我分配在家乡一所农村小学任教。教二、四年级复式班所有课程。备课、上课、辅导、批改作业一丝不苟，四年如一日，默默奉献。换来的是教学成绩逐年提升，教学方法日臻完善。尤其是板书设计更加为人称道。1986年春节过后，刚开学不久，学校里来了三位不速之客。看他们的打扮，头戴白毛巾，身穿黑棉袄，一副农村老汉模样。我上前问道：“您几位，想卖点啥？”他们听后，不约而同地笑起来，“我们什么也不卖。我们是县里的教研员。今天，是慕名来听你的课的。”我恍然大悟，来不及准备就用自己发明的“练导循环教学法”上了一节课。听后，几位都给予了高度评价。并异口同声夸我板书不仅设计巧妙，而且字写得好。
就是这节课，我不仅成为当年全县秋假集训辅导老师，还调到中心总校任教导主任。我知道，这又是沾了写字的光了。任教导主任的几年里，我发挥特长，听课、指导、组织教研活动，命题、刻制、印发一条龙。上世纪八十年代没有电脑，组织一次考试，要刻几十张蜡纸，印上千张试卷。为了保密，都由自己单独完成。印制中间，蜡纸破了，还要重新刻制。每到暑假，组织期末考试，自己就要光着膀子大干一场。辛勤的汗水换来了连续四年全县教学质量先进单位的荣誉。
正当我顺水顺风沿着教研的路走下去的时候，一个偶然的机会，我参加了县教育局办公室科员的公开选拔考试。因为这次考试，改变了我的生活和工作轨迹。
我的家在距县城15公里的农村，家属有7亩责任田。在中心校工作时，一早一晚还能抽空帮家里分担一些农活。1990年暑假的一天，我正在棉田里打药，教育局派人捎来一份录取通知书，让我第二天去教育局办公室上班。我心想，糟糕，之后，我与假期无缘了，也不能再帮家里干活了。
后来，听评委老师说，我在答卷上写的文章，站位高、立意深，尤其是字迹工整，得了最高分。
办公室的工作主要就是写材料。当时，还没有电脑，写一份材料，要反复抄三遍。打一遍草稿，誊写一遍，让领导修改后，再写一遍，才交付打印室铅字打印。记得有一次，领导安排我写一份给国家教委关于农村教改的汇报。近万字的材料，我用魏碑字体誊写了一个晚上。后来，我写的材料，也经常报给县里的领导看，他们从字迹上认识了我。县委办、政协办等部门都想调我去工作，却被局长拦下了。
1993年7月，县委常委、组织部长给局长写了一封信。大概意思就是，让我在规定时间内去组织部报到，不容商量。局长拿着信，惋惜地对我说：“你的年龄有些偏大，出行发展，前途渺茫。本想安排你当主任，今天看来只能忍痛割爱了”
的确，当时我已过而立之年，跳出自己熟悉的教育圈，对自己的未来也充满未知。到组织部后，从秘书科员做起，经历了四位常委部长，2002年4月，担任组织部副部长、县直工委书记。这期间，好像与硬笔无缘了。其实，还是硬笔这根线牵着我进步。至今，对我有知遇之恩的老部长见了我，还不忘夸我字写得不错。
2007年7月，在我的不断请求下，组织上安排我到教育局任常务副局长，主抓业务工作。到任后，根据局长的意见，以素质教育和课堂教学改革为中心，三下山东，两下河南、山西、北京等地学习考察。借鉴山东邹平实验小学“七个好”的经验，在全县中小学推行以“读好书，写好字”为重点的"十个好"素质教育系统工程。制定了实施细则和考核体系。在“写好字”方面，两次率队赴国家级写字示范学校---河南济源沁园路小学取经。在各小学推行书法签到墙制度，每天设立习字一刻钟，每周一节书法指导课。“工工整整写字，堂堂正正做人”成为一些学校的核心理念。
三十功名尘与土，八千里路云和月。从毕业工作到离岗，整整三十个春秋。确切地说，以前只能叫写字，谈不上书，更没有“法"。
真正意义上认识和了解书法，是在离职后。首先，受聘于县城一所小学任教学顾问。随后，又在新创办的一所小学担任书法辅导老师。期间也参与了新教师入职培训和教师暑期轮训，重点讲授板书设计。
系统地对老师进行书法培训，讲什么，怎么讲？这时，我才感到自己的知识储备是多么有限，对书法的认识是多么肤浅。在一边教学的同时，我系统地收看了田蕴章老师“每日一题、每日一字”，初步了解了一些书法理论和常识。并将田英章老师楷书入门教程作为教材，从基本笔画入手，边学、边练、边讲。与教师共同进步。同时，自编楷书偏旁歌诀，提高教师学习兴趣，便于大家掌握要领，更好地指导学生。讲解《楷书间架结构二十八法》，每天一个专题，一首古诗，一句名言欣赏。每周安排一名教师在专栏里展示粉笔作品。其他教师上交钢笔作品，然后批改，点评。期中、期末测评定级。订阅了《书法报》和《中国钢笔书法》。临习名家名作是每天的必修课。2015年3月，还牵头成立了“邱县硬笔书法协会”。由从前的单打独斗逐步实现集约化发展。指导县城两所学校成为《书法报》全国硬笔书法培训基地。
在临贴的过程中，越写越感到自己的差距越大。正应了田蕴章老师的那句话“望山跑死马”。临摹了一些名家诸如：丁玉生、王正良、张胜华、靳霄鹏、藏磊的作品，真是望尘莫及。《名家新作》栏目发表的一些80后新人的作品，更让自己惭愧不已。
我深知，在硬笔书坛上，自己仍是一名小学生。我确信，自己到老也成不了书法家。但这些，都难以割舍我的硬笔情缘，因为是硬笔成就了我的人生。我写字，我快乐，我幸福，足矣！
（孙立彬，教育专家，书法家，现居河北省邱县。）
（本文编辑/杨关庆）
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