信任，孩子做自己的CEO.独立睡觉，吃饭，购物，走路回家，价值感就是信任，撒谎:小事不上纲上线，不骂不打不恐吓，严肃告诉孩子幽默的让孩子给买块饼干就信任你，惩罚的目的是强化信任，严重撒谎，说明撒谎的危害，强化我依旧信任你，偷冰箱食物的谷歌创始人。
作者二姑娘，做大夫在南非被大家尊重，信任很不容易，世界越来越好！
孩子不是家长的复印件，孩子有无限可能，三女儿安妮，耶鲁生物学大学毕业做保姆，妈妈忍了，同意了，后来去生物公司面试，做基因检测。
一个不想做科学家做艺术的孩子，
让孩子做自己的CEO
尊重:
发掘孩子的优点，一个黑人孩子是鞋子专家，孩子被尊重，释放对孩子的关爱，该孩子考了大学，尊重孩子，高标准的要求激发孩子，期待尊重，要首先尊重别人
，虎妈赞歌无法被认同，是错误的，
独立，设置规则，严格执行，温柔的坚持，不过度惩罚，
弹钢琴必须坚持的例子，较劲的爸爸，坚持发展和变化和，坚持让孩子自己决定。
教孩子模仿自己签名骗老师，妈妈授权孩子签名，
手机:制定克己十戒律 不高兴 所以手机会起到很多负面的作用 把这个负面作用告诉孩子们 讨论一个咱们班使用手机的规则 最后才发现孩子们讨论出来的使用手机的规则 比他想要的那个规则要严厉的多 包括这么几样第一 你可以与孩子一起制定使用计划 而不要替孩子制定规划 这是第1个规则 第二规则 无论是在家里吃饭还是与他人聚餐时不用手机 那吃饭的时候不要用手机 第3个上床后不用手机 就是上床 以后刷起手机来那个蓝光会影响到你睡觉 影响到你周围的人啊 然后而且蓝光会让你越来越兴奋 这个第4个为年幼的孩子规定使用手机的合理范围 就如果很小的孩子 你需要知道手机是可以用来 随便去上去看 然后第五在一家人去度假的时候 在周末活动和任何有孩子在场的社交活动中 应该让他们自己制定有关手机使用的规则 请确保他们制定了违背规则的惩罚措施 就是如果违背的话有什么惩罚措施啊 这个第6个对于年幼的孩子来说 家长的管控可能是很重要的 但对于8岁以上的孩子来说 他们能学会自我控制 我给我儿子手机就是小学一年级以后 大概就7岁左右的时候 就给他手机 让他自己控制第7个 如果父母希望孩子如何利用科技工具就应该做出表率 啊 就是如果父母对于首期的使用程度那个沉沉迷的程度达到没法办 孩子永远看到你都是低头看手机的那个样子 你希望他能够跟你不一样也是很难的一件事 我现在有时候觉得手机上真没什么好看的啊 就是通过微信处理一些嗯 短视频看看一些这个刷一刷没没几分钟就觉得没意思 所以有时候真的手机没什么用啊 第8个就是你可以和孩子讨论哪些照片可以拍 哪些声音可以录 就是要让孩子知道有网络暴力这件事情存在 有的声音有的图片传出去会带来很大的伤害 所以要告诉孩子这一点 第9个你可以向他们解释什么是网络暴力 帮助他们理解网络暴力的负面影响 不仅包括对他人的影响 也包括对他们自己的影响 因为很多孩子会犯这样的错误 是因为他们不知道什么事是有趣的 真的幽默感是一个非常晚才成熟起来的感觉 就是一个人真正拥有了 成熟的幽默感 恐怕要到25岁 到30岁以后 你才能够知道哪些幽默是高级的 哪些是幽默 哪些是伤害 但是青春期的孩子不知道青春期的孩子看到别人出丑 我觉得很开心
第十: 不要泄露个人信息 这就是科技用品的实践啊
他的三个女儿负责替邻居卖那棵树上的柠檬 三个小姑娘挎着篮子整条街到处挨家挨户推销那个柠檬 甚至还卖给那个树的主人 就是把那个柠檬换成钱 呃 就这样的这种探索的过程 都会给他的孩子带来很好的童年的记忆啊 以及对于呃这种独立性的这种感受 然后乔布斯曾经跟他的女儿讲过说 学校会扼杀你的创造力 哼 说 所以说你你不要老是说你都听对吧 你得自己保持独立性 你得自己有一些叛逆的行为 你才能够让自己跟别的孩子不一样，
我不是讲过一本书叫坚毅嘛对吧 就是坚毅 不是任何事都迎难而上就 假如一人说我有坚毅的品质 好吧 什么是难 我干什么事 什么事痛苦 我干什么事那个不叫做坚毅 那个叫做心理有疾病 就是他会把吃苦当做了成功的一部分 但实际上真正的坚毅 不是任何事都迎难而上 而是拥有一个成长型的思维 就是我遇到了困难的问题 我不会觉得受到了伤害 我不会觉得被打击了 而是我在想 是我也可以放弃 但是这次的放弃让我学到了什么样的东西 它永远都在不断的成长
那本书我曾经讲过 直升机父母就是父母 像直升机一样悬停在孩子的头上 论干什么父母都在旁边观察都在 那看孩子有什么问题 父母第一时间出现 然后所有东西都处理掉 我们现在很多家庭对孩子的控制就是这样。
就这样带来的结果是为什么 他说容易培养平庸的孩子呢 这些孩子很有可能能够考上资产服务 或者能够考上耶鲁这样的学校 呃 学习成绩没问题 被父母天天这么盯着 啊 成绩很好上去了 但上去了以后他一旦找工作 你就会发现这些孩子经常找的都是一些没有挑战性的 然后时间也不长的工作 往往后来变成打零工了 这事干一干不干干另外一件事 为什么因为他干什么事都没有内在的兴趣，
热情的坚持和毅力，非为父母而坚毅，内在的坚毅
棉花糖的实验，坚持15分钟再吃，四十年的实验，能够坚持15分钟不吃的这些 孩子长大了以后的成绩成就在社会上所获得的地位 要比那些拿起来就吃的孩子高出一大截 平均高出一大截。
四:合作，在年轻的时候当老师要负责5个班的 英语教学很痛苦 我我当过老师我知道 我喜欢把两个班合并起来上课 要把同样的话说5遍啦 啦第1遍讲完了第2个你第1遍可能还有热情 第2遍你就有点热情 第3遍就实在没劲了 咱们第5遍的时候觉得很痛苦 这老师们大家能够理解 这是很痛苦的一件事 所以他说我能不能改变 我实在受不了了 ，那个老师讲管好你的课堂 他们认为所谓好的课堂就是安安静静的 大家都认真的坐着听老师讲课的那种课堂，班组讨论完成任务 让孩子上讲台来分享 就是我们今天所用的 被校长发现了以后校长找他谈话 那你来我跟你谈一下 你要管好你的课堂对吧 你不能让你课堂变成这个样子 怎么办呢 他会来跟这些孩子合作，审批七台电脑，
体恤衫，办报，合作型和专制型教养，为家庭和社区做贡献，多组织团体运动，犯错要写作反思。打一个0分 因为你知道孩子们都很害怕打零 分零分意味着会对后来的升学产生很大的影响害怕他们还得搞来谈话，更想想看老师给孩子机会啊 所以孩子们就会非常认真的回去重新写那个作文认真的改 改完了以后拿来给他看 然后再改一直改到能给A成绩。
创造孩子合作的机会。
不是孩子的榜样怎么办 正好是在 如果你不是孩子 你想的榜样 你正好给他示范妈妈怎么改的 爸爸怎么进步的 对吧 如果爸爸妈妈永远是一个正确的楷模 正确的偶像还没有示范的机会呢 你不犯错是吧 你犯了错我就承认了 并且你愿意改进 正好是一个示范的机会 然后下定决心改变 当你能够不断的留心自己的行为 呃 意识到自己有问题的地方 然后不断的改变 然后发现问题这个分享目标 把你的目标分享给孩子 跟孩子讲妈妈 你进步 我们很多家庭里边是不断的在帮助孩子进步 你有什么问题我这么大了我还怎么改对吧 现在希望都在你身上 这种话特别让孩子生气和绝望 反过来你如果说你来帮妈妈改改对吧 我也可以改变 我也可以进步 跟她一起分享你的目标 发现这些问题 然后解决问题的时候有一些灵活度 啊 这时候你慢慢的就从一手烂牌对吧 不是孩子的理想的楷模 慢慢的会变成跟孩子共同进步的一手好牌 跟他人的合作 这是第4个支柱
第5个善意 能够理解和关心别人啊 他说有一件事他很感动 在2002年的时候 孩子们的外婆就是他妈妈 91岁了 这个外婆住在疗养院里边 他们也很少有时间去看 因为离得很远 结果有一天她的小女儿安妮跑到那个疗养院去看她的外婆 她外婆医院竟然说快死了就已经已经不行了 快快离世了 安妮一看是气坏了 就觉得根本没有人管他的外婆 他的外婆口渴都已经快脱水了 然后一直没人管啊 你二话不说连着病床一块推出来 然后直接叫救护车拉到了规矩 几百公里的路啊 把他的外婆直接拉到了自己家。不培养自恋和自私的孩子，善意是软实力，善为根，团结一批人，很好合作而成功，而非竞争，每天的家庭感恩日记！ 挑最丑的圣诞树，培养同理心，照顾小狗小猫，排斥，孤立 校园霸凌，对吧 你们几个是一个小组 然后小组怎么分呢 你自己写一个纸条写下你最希望跟谁在一起的三个名字 这个班上的人你看谁谁每个人都有名字写三个 你想跟他在一起的名字写完了以后 老师会把所有的条子收在一起 说在一起以后那有的人看起来很好看 很阳光 很健康对吧 就很容易找到这样的分组 把他们分成一组 总有几个孩子是没有人写的 就是每次这个班上都会有有不知道什么原因就会有几个孩子 没有人写他们的名字怎么办呢 老师不会让大家知道 这些人们来写 而是把这几个人组织成一组啊 你们是一组人 所以他用这样的方法使得每一个孩子都感受到了自己有人喜欢啊 自己有人会关心他们形成的那个小组 他不是很 感受 因为往往这些没有人写名字的孩子都是那些看起来怯怯的 看起来有点胆小的对吧 然后穿的衣服也不好看的 个头也不高的容易被排斥 呃 或者看起来傻傻的那种对吧 没有非常活泼灵动那种感觉的 就这孩子本身上学就带着压力啊 所以老师给他们创造的机会让他们感受
对整个社会奉献精神，永不退休，永远散发光和热！
说我帮助孩子建立信任 帮助孩子学会尊重帮助孩子 有独立的人格 帮助孩子学会跟别人合作 然后帮助孩子能够爱上这个世界 能够具备善意 在日常的点点滴滴当中 以身作则 既教育了孩子 也提升了自己的素养 你不觉得这是一个非常美好的事吗 所以最后这个艾斯特的结语说 只要我们疯狂到相信自己 可以改变这个世界 我们就真的可以改变 这个世界就是他和梅耶马斯克他和乔布斯是一类人 就是他们都认为自己生下来是可以改变这个世界的 所以努力的去做就真的可以改变我们做人的读书
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