在中小学教师的工资待遇构成中，与职称级别挂钩的岗位工资在教师工资整体上偏低的情况下是提高待遇最直接也是最稳定的渠道，但通过这个渠道提高自己的工资待遇取决于能否实现职称级别的晋升，尤其是能否晋升到绝大多数教师职称方面的最高追求也就是副高职称，因为职称级别越高，职称岗位工资标准也就越高。
但副高职称评审的条件苛刻和名额指标限制使得绝大多数教师又无法如愿以偿，甚至很多老师退休时都还是初级或中级职称，这不仅不能整体提升自己的工资待遇而且还使得自己今后的退休金数额大打折扣，因而近些年来取消职称评审并按教龄自然晋升或者可以有职称评审晋升但要与岗位工资脱钩的呼声逐渐高涨。
这两种呼声在中小学教师当中很有代表性，但一直以来也终究只是美好的愿望而已，此外，还出现了另一种呼声，也就是让三十年以上教龄的老教师享受高级职称待遇或给未评上高级职称的老师按照高级职称提高待遇，职称制度本身的属性以及地方财政支出的能力这两个因素决定了以上的所有呼声都是很难实现的愿望。
虽然呼吁归呼吁，但终究还应算是一种美好的愿望，然而，近些天在网上总是能看到这样的信息（如上图所示），说教育部发布了倒查教师职称的文件，对于已经评定的职称，可以倒查其之前的职称评审过程，如发现问题就要进行处理。这样的信息只能看作是继上面所说的两种呼吁之后另一种呼吁而已，是常见呼吁的另类形式。
中小学教师职称评审制度有它存在的道理，只是需要强化评审过程和环节的公平公正性以确保设置职称评审制度的初衷不偏离，防止出现弄虚作假现象以免损害职称评审应有的权威性和严谨性，同时还需要有责任追究制度的及时跟进。很多老师说教育部发文要倒查教师职称？何时发布了这样的文件？看看人社部的规定就知道了。
人社部2022年11月30日发布的《关于进一步做好职称评审工作的通知》明确规定对职称申报、推荐和评审中存在的“四唯”做法及时约谈整改；加强职称评审备案管理、巡视巡查、信息公开、数据监测等工作，畅通投诉举报渠道，主动接受社会监督；严肃处理“说情打招呼”“圈子评审”等现象，营造风清气正的职称评审环境。
联系客服
