一、说教材：
1、教学内容：
《美丽的丹顶鹤》是小学语文苏教版二年级上册第七单元的第20课。
2、教材分析：
这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。
3、教学目标分析：
基于对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，对第二课时的教学制定以下的教学目标：
教学目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
（2）理解联系上下文、结合课件读中感悟。
（3）知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
4、教学重点、难点分析：
在教学时，课文第二、三自然段是课文的重点，也是我引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅的难点，而开头和结尾两个自然段在教学中的比例相对较少。
二、说教法：
以读为主，读中感悟，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度。根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用多媒体、语言描述、动作体验等多种方法理解词语。
三、说学法：
根据二年级学生的年龄特点，对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我在学法指导上主要以激趣为主，学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读。让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。
四、说教学流程：
（一）复习词语，导入新课。
（二）读中感悟，品味美丽。
1.出示丹顶鹤的图片，激发学生学习的兴趣，丹顶鹤美吗？美在哪儿？引导学生自由朗读第二自然段。
以小学生的认知特点，他们很容易被丹顶鹤美丽的外形、颜色吸引。这时，我就因势利导进行第二自然段的教学，同时指导朗读，结合课件里的丹顶鹤图片，让学生形象直观地理解课文所描写的丹顶鹤身上的颜色。一白一黑色彩鲜明、清清爽爽。第二句把鲜红鲜红的头顶比作红宝石，通过红宝石的图片，丹顶鹤放大的鲜红的头顶，引导学生感受丹顶鹤头顶的鲜红、富有光泽，指导朗读“鲜红鲜红的”，顺势理解课题上的“丹”，理解丹顶鹤名字的由来。我还让学生动手为丹顶鹤涂色，进一步理解了课文内容。
2、丹顶鹤的美还表现在哪里呢？还有哪也很逗人喜爱呢？边读课文的第三自然段，边思考，并用“——”画出有关句子。
我借助丹顶鹤图片，将丹顶鹤的腿、脖子、嘴用一个“长”标出，学生一目了然，直观感受到了丹顶鹤的形体美。
文中描写丹顶鹤的姿态很高雅，对“高雅”一词学生很难理解，必须借助“引吭高歌”和“展翅飞翔”的形态来理解和感悟。所以我在这里充分借助了多媒体手段，以及让学生带动作的表演，让学生通过直观感受及肢体语言，理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”，从而体会丹顶鹤的高洁、优雅。
（三）回归整体、拓展延伸
（1）在学完2、3自然段后问学生：这样美丽的丹顶鹤生活在哪里，生活得怎么样呢？导入第四自然段的学习。
（2）通过一幅幅美丽的丹顶鹤活动的剪影，让学生体验丹顶鹤生活的无忧无虑。
（3）这么美丽的丹顶鹤，真让人喜爱，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只，其中仅有700多只生活在我国，并被列为我国一级保护动物，这样美、这样珍贵的丹顶鹤，我们应该怎样做呢？很自然进行了保护野生动物的德育教育。
（4）留住丹顶鹤，保护丹顶鹤，让丹顶鹤的美丽形象记在我们的心中，再配乐朗读全文。
（四）选做作业，知识的拓展
爱读书的你请有感情的背诵课文。爱画画的你请画一只最喜欢的丹顶鹤。爱收集资料的你去寻找其它珍稀动物向大家介绍一下。如可爱的大熊猫，调皮的金丝猴。
尊重孩子的个性，选做他喜爱的作业，知识得到拓展，更加完整。
七、说板书设计：
这节课的板书设计，我力求美观简洁，使学生更好地体会丹顶鹤的美，便于理解课文的内容。
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