12年级的申请已接近尾声，11年级的家长们，今天王老师想在这里跟大家谈一谈美高学生如何针对申请大学的标准化考试做准备的问题。众所周知，申请美国大学需要SAT/ACT和TOEFL的考试成绩, 那么美高学生该如何准备和安排这些考试？
王老师先给我们剖析初高中才来美学习的高中生所遇到的独特困难，然后针对这个困难介绍她提倡的结构化教学方法，并给这些学生带来了特别定制小班培训项目。
在谈这个问题之前，和大家分享一些初中或高中才赴美的学生们申请美国大学的统计现象。这里有很多误区：
很多人心想，相对于仍在中国读高中的学生，高中或初中就转来美国的学生应该在这些考试中更具有优势，人都来了美国几年了，已经在美国上学，天天耳濡目染，英语还能不好吗？
而事实正好相反。从统计数据上来看，在美国就读的学生的SAT/ACT成绩常常不如国内高中生。为什么会是这样的结果呢：
1. 国内学生很多从高一开始准备考试，可以利用国内的强大考试培训资源。
2. 国内学生可以在高二高三脱产准备考试，因为反正不用参加高考。
3. 国内的申请美国大学的学生本身具有选择性优势，大多数都来自中国一线二线城市的外国语学校或者著名重点高中. 比如华师二附中，杭州南京等外国语学校，北京四中人大附中等本身学习实力就很强的学校。
而反观初中或高中才来到美国的中国学生，因为受到本土美国学生的影响，对标准化考试的意识没有那么强，但是你毕竟不能跟native English speaker的本地成长的孩子比英语啊。根据大量案例研究表明，3-8岁是人类的语言形成期，这个时期的语言环境将形成个人的第一语言，对于绝大多数初中或者高中才来美的孩子来说英语还处于第二外语水平。
所以我们经常看到很多八九年级就来美国的中国学生，在11年级的时候口语已经跟本土出生长大的孩子们无差了，但是阅读和写作水平仍旧差得很远。因此，在这里想要提醒各位家长，要根据每个学生自己的英语学习过程来安排ACT/SAT等标准化考试。
第二是ACT和SAT考试的选择问题，这两个考试首先在阅读和写作上的要求是极其类似的，不存在哪个更难哪个更简单的问题，需要考虑的是，SAT考试累积计分，ACT考试可以刷分，当然最终还是以申请的学校决定怎么看多次考试分数，以及两个考试的时间日期是否和其他重要日期有冲突的问题。
中国学生习惯去培训机构备考，这是好事，事实上科学研究表明，在美国亚裔学生的成绩比白人的成绩还要好就是因为家长能且愿意付费让学生去课外补习。但是很多橙县的中国家长遇到的问题在于，找不到会教初高中才来美的学生们的好老师。美国本土培训机构没有更多顾及标准化考试的策略和非本土长大的中国学生的特殊性，因为一个人学习母语考试和外语考试的思维方式是不一样的。
所以聪明的家长都知道，补习口语找白人，补习考试找中国人。但是并不是只要是中国人就能把考试能讲好，考试培训对老师自己的实力和表达能力都有很高的要求，最重要的是经验，说白了，要能一看就知道学生的症结在哪，知道怎么做能提分。
所以在此EDUCO (易度教育) 特别推出为尔湾初高中才来美的学生们特别定制小班培训项目，计划在本期定制培训项目中每期限招8人，只招10年级或11年级的学生，在2016年的Winter Break期间学习准备SAT/ACT的阅读和语法部分, 一共20课时, 针对初高中才来美学习的高中生的特点，系统讲解ACT和SAT考试中所有阅读题型和文章类型，教会学生结构化的阅读方法，系统讲解考试中出现的所有语法点和考试点。
本次结构化教学定制培训班的教学特色 :
1）阅读理解
什么是第二语言阅读者的最大障碍？
时间太短文章读不完，逼着自己读快就读不懂，遇到题目往回找，不是找不到就是找错来源，导致题目做不对。
解决方法：
第二语言阅读者要想在短时间内把题答对，必须掌握结构化阅读的方法。所谓结构化阅读，就是先要熟悉所有SAT/ACT的阅读文章类型，了解这些文章的结构脉络和行文规律，然后做到在读到一篇文章的第一段的时候能够迅速定位文章的类型，找出文章的结构，这样一来文章从无形变成有形，就更加容易读懂，把握文章的脉络之后，所有的细节就像骨架上的肉一样被撑起了，这样的规律性加快理解，让学生迅速区分主次，直接导致做题的时候胸有成竹。
2） 英文语法
第二语言学生做语法改错题的最大问题是什么？
在中国有过受教育经历的同学会接受中国的传统语法教育，来了美国之后语法教育完全变样，周边的母语为英语的人更是全凭语感，导致学生产生诸多知识体系的混乱。
解决方法：
英语首先分口语和书面语，这是两套语法规则，第二语言习得者往往混淆二者。其次母语是中文导致很多Chinglish（中式英语）类的语法盲点。因此学生需要一位第二语言习得者并且精通英文文法的老师，来做好这两个方面的区分。
另一方面，SAT/ACT语法题型是定类的，也就是说常年只会考那些种类型。所以学生需要把这些常考的类型，在语法角度上先理解，再辅助以真题来训练解题，最后在综合训练提升解题速度，其实语法题是最能够迅速提分的考试部分。
课程费用：US$980 (可以在参加12月17日第一天的试听课后，再现场缴纳全款，支票或者现金方式，通过微尔湾平台报名的前3名网友可以享受9折优惠。）
上课时间： 2016年12月17日-12月29日（除去24日、25日、26日三天放假 ）
共10天， 每天的10:00AM-12:00AM，2个课时，10天合计20课时。
招生人数：本次培训为定制小班培训，只招收8人，额满即止
报名链接：（通过此链接报名时在注册成为微尔湾网站会员时留下家长的联系方式）
点击链接报名：扫描下方二维码完成报名
课程内容：
(1). SAT/ACT真题阅读语法结题方法基础班。给学生讲解最基本的阅读方法和语法知识点。一共20个课时。
(2). 在课程结束时，会针对每一位学生的当下知识水平，个人学习习惯，综合学生个人和家长的教育目标，定制给予一份咨询报告。内含提升考试分数的具体步骤，和升学规划。
授课师资：
王老师, 曾就职于中国北京新东方学校北美考试部，擅长教育学生备考从初中到研究生的一系列北美标准化考试。拥有多年一线教学经验。曾经获得包括斯坦福，加州大学洛杉矶分校等10所美国著名高校教育学研究生院录取。UCI教育学博士，师从美国一线教育学者，研究语言教育与美国移民教育。
University High 12年级学生 James:
我是高中才来美的Uni High十二年级毕业生，英文学习上一直找不到理想的老师，感觉自己的努力总是与Uni High老师教的不合拍。在一次讲座中通过联系人找到了王老师。从此打开了我英语学习的大门，对我的帮助很大，原因有以下两点：
1）美国老师不会讲语法，而王老师很顺利地帮我清除了语法中的盲点。
2）最难的阅读部分也是一样。王老师会把文章结构、阅读方法帮我分析的很透彻，经过一定量的练习，按照她的方法使我快速提高了阅读成绩。而美国本土的老师更适合慢慢提高阅读水平。但是升学迫在眼前，已经来不及了。
感觉王老师与美国本土老师最大的区别在于她能根据每个人不同的情况，该应试的时候应试，该提高的时候提高英文水平。两者能很好地平衡。
非常感谢她!
Irvine High 12年级学生 Tom：
我是高二转学来美国的，以前在北京上的是重点初中高中，成绩一直不错。来了美国之后先是由于语言问题被分到语言班。但是英文一直提不上去，甚至影响其他课程。11年级要考SAT的时候自己做了一套题，完全做不下去。后来因为家长帮忙找到王老师，帮我从词汇开始打基础，一步步教我做题方法。
可能是因为王老师也在国内受过教育，所以她能了解很多我因为中文思维导致的学习英文的障碍，帮我理解语法知识点。阅读文章一开始我看不懂，我以为是词汇问题，王老师告诉我阅读的方法更关键。
在王老师的帮助下我的词汇量飞速增长，解决了词汇问题后，她就开始从各个方面为我分析英语思路与习惯，让我用从和以前不一样的方面理解英语文章的思想与内容。帮助我准确的找到题目的重点，让我能够更好的从文章中提取我需要的信息。不光强化了我的阅读，还有助于我的写作与日常表达。让我在更好地融入美国这个非母语的大环境。
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