我们学校现在按中国人和外国人分班，中国人基本上都是香港本地孩子，他们平时都不说普通话，但是我们学校又要按照家长的要求让孩子们学习当地学校的语文课本，这样就造成老师辛苦、孩子辛苦，效果也不太好的现状。涂老师，我该怎么办？
一位老师来求救：
求救老师
我请教一下，我们学校现在按中国人和外国人为标准进行分班，中国人基本上都是香港本地孩子，他们平时都不说普通话，但是我们学校又要按照家长的要求让孩子们学习当地学校的语文课本，这样就造成老师辛苦、孩子辛苦，效果也不太好的现状。马上又要准备下一年的课程了，我非常想听听您的意见！（我们学校规定低年级小孩子每天10分钟功课，包括看书；高小20分钟。）
G老师
Jessy Tu
不知道您有没有用过wawayaya joyreader！这个APP可以让孩子听到发音跟着朗读/阅读，让孩子自己找一个开心的角落，就可以自己独立完成任务。对很多学生来说，读书已经很讨厌了，不要逼孩子“正襟危坐”。
求救老师
我们的老师真是太累了，而且根本得不到回报，大部分孩子学得也不开心！刚刚还有人说我们一年要教36篇课文，只要把字教了，有一天会在孩子脑中浮现出来的！我真心想问说这句话的人，那天会是哪一天？而我看到的实际情况是一、二年级还有点学习兴趣，大一点儿了就没兴趣了，到中学已经厌恶中文了。
Jessy Tu
这个问题不是只有这间香港学校，深圳，广州，澳门，还有很多中国的国际学校都有一样的“病态”！说是病态意思是，家长要马儿跑，又要马儿不吃草。说实在的，选择让孩子在国际学校就读，意思就是希望孩子有一个比较轻松、有选择、有针对性的课程，我们不走“背多分”路线，而且因为中文不是其他科目的使用语言，就不可以期待学生拿着一模一样的本地课本，还要求有一样的学习进度和成果。
家长不明事理没有关系，我们理解，望子成龙，望女成凤，当年我们的父母也是这样长大的，遇到这个情况最好靠高级主管，例如校长、中文校长去做沟通解释。如果洋校长可以跟家长说为什么他们在该校没有办法做到100%英国课程，因为必须适应国情和学生能力去微调具体课纲，自然也就能解释因为孩子没有在数学、社会、科学、体育、音乐......等不同课程中听到或使用中文，所以学生在理解中文的时候，势必不可以取得同等速度与成果。
我们要孩子爱上中文，不是靠填鸭、背多分创造出来的。
高层主管必须跟家长做好沟通的工作，因为国内孩子在学本地课程的时候都觉得压力太大，况且他们在历史地理等科目学的知识都帮助了中文学习，所以孩子已经在不同课程、情景下去进行中文训练了，要走当地的课本是可以的。国际学校的学习时数已经少于本地学校了，加上校方不会让学生有国内学生的功课量，那要老师创造什么奇迹呢？如同我们亚洲孩子再怎么努力，他们的英文就算可以有纯正的英国、美国腔，但因为家里没有洋人的文化，当他们进入欧美、纽、澳社会时，在与当地人沟通时，尚且不能避免一道沟。英文课的老师不都已经是洋人了吗？为什么中文，一个更难的语言却如此强人所难地逼迫学生要跟上本土课程的学习量？错误的课程，扭曲的手段，我们是在扼杀孩子对中国文化、文字的爱！
所以应该有人去说！主管要有一个guts去承担、去解释。当然，也不是为了老师可以偷懒，老师要备课备得有品质，就要有合理的课纲，除非该校是准备孩子走高考的路。
我觉得是这样的。又不要考状元，为什么不把中文培养出兴趣来教呢？我觉得海外的华人孩子需要的是文化的传承，是内心对汉语和华夏文化的认同。兴趣上来了，啥都好说。
X老师
Jessy Tu
是啊！一旦有兴趣，就如同大家看到我对教学的兴趣，那真的是以生命相许。相信我在台湾读书的时候，确实是非常糟糕吗？幸好我读的不是以成绩为导向的学校，但我的成绩实在不怎么样。我太叛逆了，受不了框框架架，但高中时遇到好棒的国文老师，别人在照本宣科的时候，国文老师给我们郑愁予，鹿桥，张爱玲，白先勇，龙应台，三毛、席慕容.....我对文学的爱就来自当时。英文也是，一个好老师，你一辈子不放下；讨厌数学因为老师逼逼逼，考考考；我小学3年级学钢琴，到了初一换了一个只会臭脸骂人的老师，从此不碰黑白键。
今天的我才会因此想方设法去“勾引”别人家小孩去爱上汉语。我到现在都还有第一年在悉尼Newington college（贵族学校）的孩子万水千山地从Facebook上来找我，说我是他一生中最好的老师......。我一般不喜欢学生来找，因为我不知道说啥， 但我们会这样去找一位老师的时候，去想想这个老师要有多大的影响才会让一个（其实不止一个学生，老外，男生都37岁了）还在想他的初一就认识了的汉语老师！那要做什么？让孩子愿意回来找一位生命中曾有的过客？我们有几个人还会回去找我们的初中老师？
我不同意X老师的话，您没看到那个量！如果被迫要学那么多，根本是在填鸭！您可能太久没看过摸过国内的课本了。
求救老师
原来您的见解和我们一线的老师是一致的！但是我们缺乏一个有power的头替我们说话，太感谢大家给的意见！我会转告我们的同事的。其实就是我们的部门领导这么一直主张，所以扼杀了学生的兴趣，她反而怪我们没教好。她10几年前教过小学，后来一直教高中一两个班，这几年都不教了，是个顽固的人，是不是当了头就看不到下面的苦了？
好了，以上是在我的群组里的老师们一次头脑火花的整理。那么问题来了，涂老师，为什么要说这个？
今天分享这一篇，是因为它真实地发生在众多学校里。我想提醒老师们可以怎么去和领导沟通。问校长，找一个轻松的时刻，假装偶不期然地聊天时，用闲聊的方式，问他学校孩子的英文课本和英国、美国.....的一模一样吗？如果现在把我们的学生放到他的国家，可以100%跟上吗？可以真的听得懂老外说什么吗？估计是不可以的，从这里引导过来。不是要诉苦或挑战，只是请教他学生学习的时数是不是会影响他们的整体表现。那么同理可证，给予中文的状况，应该有什么样的光景。
这篇文章是上半年我的小组的激荡火花，2017下半年我参加了几次不同国际会议，拜访了一些国内的国际学校，了解到现行中国的国际学校从1-9年级一定要学中国的课纲，学校不能不跟。于是开办越来越多“双语”学校将成为中国未来教育的主流走向。大部分的学校不能为所欲为，因为政府不会轻易开放新的，专门给持外国护照学生才能就读的的学校执照了。
有鉴于大量国际学校学生纷纷出国上大学，回国后却没法发挥所长，加上当年忽略了中文，两个语言似乎都行却也都不是最到位的。国内英语人才越来越多，海归带给国家社会相当多的冲击，父母花费上百万人民币成就一个外国大学的毕业文凭，却无法在国内得到合理的对等薪资。在面对文科学生的薪水甚至可能只有一万左右的事实后，很多父母开始反思投资报酬率，单一语言已经不能满足个人求职的需要了，于是他们也要求学生必须中英文都好，这个声音也同时唤起政府、学校、市场的新认知：双语学校才是真正准备学生未来的摇篮。我们老师也要去想，如何用最大的效果创造出学生最好的中文水平，这代表我们还要更努力，不要光是批评领导。在这种时代转变过程中，如何在有限时间达到政府规定的汉语水平成为学校、领导和我们新的挑战了。 老师们，加油！如果有机会去看国内有名的双语学校，一定要把握机会， 太多要学习的功课了！
批评一个政府、学校、业主甚至个人很容易，因为很多人站着说话不腰疼，觉得说话不用成本，不用负责，但教育是要负责任的，激发学生学习兴趣，建立最好的课堂学习氛围也是我们老师的义务。学生的青春只有一次，我们老师还是要靠好方法努力提升学生中文水平才是。
“老师，您喜欢这篇文章吗？”
评论告诉我们
Jessy老师会来翻您牌子哟：）
作者：Jessy Tu
联系客服
